◆摘  要：今年来，随着素质教育理念逐渐被社会各界所接受，小学体育教学也逐渐受到了教育界的高度关注。在小学体育教学中加强课堂评价，能够对小学生起到导向和激励作用 ，从而提高小学生对体育教学活动的参与，让小学生逐渐对体育运动产生浓厚的兴趣，促进小学生综合素质的提升。本文将对课堂评价进行简单介绍，探讨课堂评价在小学体育教学中运用的意义，并提出课堂评价在小学体育教学中的运用策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。

◆关键词：课堂评价;小学体育教学;运用;策略

1课堂评价的基本概述

1.1课堂评价的含义

课堂评价指的是教师在实施教学过程中，对学生所从事的学习活动进行的评价。评价的内容主要包括学生在教学中的表现，学生在教学中的收获等，教学评价即使对教学过程的总结也是对学生学习状态的点评，在一定程度上，课堂评价能够帮助学生构建教学知识体系，对学生具有一定激励作用，从而提升课堂教学质量。

1.2课堂评价的意义

1.2.1课堂教学评价能够起到导向作用

课堂教学评价内容中包含了教师对教学过程和教学效果的总结、归纳，在教学评价中，教师会对教学活动进行反思，意识到教学过程中存在的问题，促进教师尽快转变教学理念，加快教师的教育创新，推进小学改革，从而达到优化教学的目的。

1.2.2课堂教学评价能够对学生起到激励作用

教师在小学体育教学中的课堂评价，能够对学生在课堂上的表现进行必要的评析，让小学生对自我有着充分的认识，了解自己在体育方面存在的优势，也能看到自身的不足，从而在以后的学习中能做到扬长避短，优化自己的学习方式。因此 ，有效的课堂教学评价能够对小学生起到激励作用，促进小学生不断进行自我纠正和完善。

1.2.3课堂教学评价能能够促进教师专业素养的提升

对于教师而言，他们不仅要让学生掌握课堂上所涉及的知识，还要做到与时俱进，让自身的教学具有时代性，不断更近教学理念，丰富教学方法。加强小学体育教学中的可让教学评价，能够不断丰富课堂教学内容，让教师及时对教学过程加以回顾，为课堂教学注入新鲜血液，从而促进教师专业素养的不断提升。

2小学体育教学中课堂评价存在的问题

2.1对小学生个体差异重视程度不足

小学生生活华宁不同，兴趣和爱好各异，进而造成小学生在体育运动方面的个体差异。但是，在以往的体育教学中，教师在进行课堂评价时往往不是了小学生这种个性化，采用统一标准对小学生进行在课堂上的表现进行点评，从而影响到课堂评价的准确性和针对性，让课堂评价很难发挥出应有的效果。

2.2注重成绩评价，不是过程评价

在以往的小学体育教学中，教师往往将注意力集中在小学生的体育运动成绩上，而不是了小学生在去的成绩中所付出的努力，让课堂评价的激励性作用大打折扣，不仅影响到课堂评价的质量，还很容易对小学生产生误导，削弱小学生体育活动参与的积极性。

2.3忽视了对小学生意识品质的评价

小学体育教学不仅要提升小学生的运动能力，丰富小学生体育运动知识，还要通过体育教学磨练小学生的意志品质，提升小学生的团队意识。但是，许多教师在进行教学评价中往往忽视了对小学生内在品质的评析，造成课堂评价内容的残缺，影响到课堂评价的实际效果。

3课堂评价在小学体育教学中的运用策略

3.1加强小学体育教学中的分层评价

小学体育教学中，分层教学是应用较为普遍的教学方法。分层教学评价是分层教学法中重要环节。这种评价方式具有较强的针对性，能够让不同层次的学生均受到教学评价的激励，从而建立起运动的自信心。

例如：在小学耐久跑体育教学中，教师讲学生分为A、B、C三个不同层次，A层次小学生具有 耐久跑的专项特长，在耐久跑中表现的兴趣较为突出。对于A层次的小学生，教师可以采用竞赛方式，促进A层次学生在专项运动中拔高;对于运动能力一般的B层次学生，教师可以引导学生进行自我突破，实现耐久跑运动能力的自我提升;而对于运动能力娇弱的C层次学生，教师则注重学生耐久跑兴趣的培养，引导学生熟悉跑动过程中的基本动作和呼吸方法。

教室在教学中设定的教学目标不同，教学方法存在差异，因此，教学评价的内容也同样具备分层教学的特点。在分层教学评价中，教师需要讲分层目标、分层内容与学生在课堂上的表现结合起来，让每个学生体会到教室对自己的关注，在教师的赞赏式评价中获得激励，体验到成功喜悦感，从而让课堂评价发挥出自身价值。

3.2在体育教学中进行即时评价

即时评价是在小学体会教学过程中随机发生的，教师对小学生在课堂上的表现密切观察，随时掌握小学生的动态，当发现小学生身上的闪光点，在教学活动中产生小小的进步，教师及时地利用赞扬式的语言对小学生加以评价。这种方式能够帮助小学生形成积极、乐观的学习态度，对小学生良好习惯加以巩固。

例如：在进行篮球教学中，在运球过人技术动作练习中，教师可以对小学生技术动作的掌握情况进行即时评价，小学生的每一个技术动作的创新都将换来教师的及时赞扬，小学生 在教学评价的激励中将会更加全身心投入到过人动作练习中。

3.3采用多元化评价

在小学体育教学中，教师需要注重课堂评价的多元化，比如：可以结合教学内容、教学方法以及小学生在体育活动中表现的意志品质，采用口头表扬，物质奖励，课堂评优等，这样能够避免课堂评价过于单一，削弱对小学生的刺激作用。从而提升教学评价的运河用价值。

4结束语

课堂评价是小学体育教学中的重要环节，教室需要充分认识到教学评价的重要性，对小学评价中存在的问题积极反思，丰富教学评价内容，加强分层评价和即时评价，从而提高小学生课堂参与积极性，促进小学体育教学水平的提升。

参考文献

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