◆摘  要：在高中的语文教学中，诗歌是其中教学的重点内容，同时诗歌也是我国最优美的艺术，在历史的文化中有很重要的影响。学生在高中阶段学习诗歌知识，能够有效的提高学生的诗歌鉴赏能力和文学修养，这也是高中语文教师培养学生的重要能力之一。随着新课改的推进和实施，高中的教师要改变传统的教学模式，要有意识的培养学生的语文素养，促使学生能够提高自身的学习能力，主动地去学习语文知识。高中语文老师在进行诗歌教学的时候，要注意文本细读，让学生对诗歌内容深刻理解，从而了解作者想要表达的真实含义，同时深化文章内容知识点，这样能够有效的提高学生的学习水平，与此同时教师的教学质量也能相应的得到提高。

◆关键词：高中语文;诗歌教学;文本细读

在高中的语文诗歌教学过程中，教师要加强对学生进行文本细读的引导和指导，这样不仅能够有效的提高高中学生的诗歌学习水平，同时也是教师提高自身教学水平的重要条件，并且还能够有效的保证高中语文诗歌教学的质量。诗歌教学能够调动高中学生对于诗歌的学习兴趣，所以高中语文教师要对文本细读教学引起重视，通过科学的教学模式，将诗歌富含的作用和价值都发挥出来，为提高高中学生的诗歌学习水平和获得良好的学习成绩奠定基础。

一、高中语文诗歌教学中的文本细读的实际价值

在高中的语文诗歌教学过程中，需要重视学生的情感培养，经过潜移默化的影响来帮助学生提高自身的审美意识、审美的感知能力以及创造能力。教师想要帮助学生实现这些目标和培养他们的这些能力，那么就需要重视诗歌的文本细读，因为这是教师实现这些目标的重要途径。高中的语文教师在教学的时候开展文本细读策略，能够切实的提高学生的审美能力，有效的培养学生的鉴赏能力，通过对文本细读，从诗歌中的每一个字、词、句来入手，掌握好语文诗歌中的修辞手法和表达方式，这样有利于学生积累知识并且灵活运用。教师要引导学生对诗歌进行细读，帮助学生在这个过程中掌握好重要的知识，从而提高自身的文学修养。

二、文本细读与诗歌教学的联系

1.文本细读的含义

高中语文教师在教学的过程中指导学生进行文本细读，其实就是让学生对文章进行仔细的阅读，但是这并不是让学生咬文嚼字，对每一个字都进行研读，而是要让学生以语言为主，在阅读的过程中能够掌握好一定的技巧，通过一些特定的语境来提高自己的鉴赏水平和能力。教师将文本细读的方式运用到诗歌教学过程中，以语言的特点为主，在对诗歌进行分析和解读的过程中能够帮助学生提高自己的学习能力。

2.文本细读与诗歌问题的联系

高中语文教材中都是选取非常优秀的诗歌作品，教师引导学生对这些优秀诗歌作品进行阅读，能够让学生从中获得知识，并且提高自己的文学修养。诗歌是具有一定抒情性的，在很多的诗歌中，诗人都是通过这些优美的文字来表达自己的情感，并且诗歌是具有很高的凝练性，诗人把自己的情感都凝练在诗句中，可以让情节快速的进行跳转，这是诗歌主要的特点之一。

三、高中语文诗歌教学中的文本细读策略

1.对诗歌语言特点进行细读

当高中学生在对诗歌进行鉴赏的时候，需要着重的去解读诗歌中的重点词汇。在高中语文诗歌教学的过程中，教师要采取科学的教学方式引导学生去细细品读诗歌中的词汇，通过对作者写出来的词语进行赏析，从而增强学生对这部分知识点的掌握。诗歌有深远的意境，语句也非常的优美，学生对诗歌进行鉴赏的过程中要结合诗歌的类型来采取相应的研读方式，这样才能深刻的了解作者想要表达的含义，比如教师在教学关于再别康桥这部分内容的时候，学生就可以发现在这首著名的诗歌中关于轻轻两个字出现的频率很高，学生就可以结合徐志摩在创作这首诗歌的背景来进行鉴赏，那么学生就可以从多个轻轻词语中体会到作者当时内心的想法。

2.掌握创作背景，感受历史内涵

教师在组织学生学习诗歌内容的时候，要引导学生掌握好诗歌的历史的环境特点以及创作的背景，这样才能身临其境，感受到作者创作时候的心情以及想要表达的思想感情。比如教师在教学关于念奴娇赤壁怀古这部分内容的时候，教师要对引导学生了解作者在创作这首诗歌时候的背景，并且告诉学生作者的经历，苏轼的一生其实是比较坎坷的，但是他并没有被困难打倒，他坚强不屈的精神值得后人学习，在这首诗歌中也能够充分的体现出苏轼对人生的感慨，并且还体现出他豪放并且大气的性格特点，语文老师引导学生对这首诗歌全面的进行分析，学生能够深化理解诗歌中的知识，理解作者创造时候的情感。

3.对诗歌的结构做到细读

高中语文教师在对诗歌进行教学的时候，首先就需要搞清楚诗歌的基本结构，如果学生在学习之处就没有掌握好诗歌的大致含义，那么就很难真正的把握好诗歌的中心思想。教师要引导学生对诗歌的结构进行文本细读，了解阅读中的节奏和旋律之间的关系，从而准确的找到诗歌所要表达的感情基调，感受到诗歌情感中的起伏和韵律的起伏。比如教师在教学关于苏幕遮.怀旧这部分内容的时候，教师就需要引导学生对诗歌中的结构进行文本细读，在这首诗歌中的上片就是描述秋天的景色，在下片中就是抒发离愁的情感，两者之间有一定的转折，并且一转一次深化，学生能够感受到诗歌中情感的起伏。当学生从多种方面来对诗歌进行细读，能够深化理解诗歌想要表达的真实含义，并且学生在这个过程中能够将这些内容转化成自己的知识，在之后的学习过程中能够灵活运用这些知识，从而提高学生的学习能力和语言应用能力，这对于学生之后的学习和生活都是具有积极的意义。

参考文献

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