◆摘  要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度越来越高。尤其是在新课程改革的背景下，历史学科作为初中教学的重要内容之一，对学生的影响意义重大。但由于传统教学模式落后，教学方法单一等原因，导致历史课堂教学效率较低，严重影响教学的质量。因此，教师要通过对低效化现象进行详细的分析，找出提高历史课堂教学的对策，以此来达到提高教学质量的初衷。

◆关键词：初中历史课堂;低效化现象;对策

人教版初中历史教材，不管是从历史事件的介绍还是人物讲解，教材安排的内容较为详细，并且具有逻辑性，从课本出发完全可以提高学生的历史认知。但是从实际的状况可以看出，初中历史课堂因为各种原因出现了低效化，使得学生学习的积极性不高，给学生的学习造成很大的影响。因此作为历史教师在日常教学中应该精准分析不足之处，找到合理的方法进行解决，以此来改善课堂教学低效化的状况。

一、初中历史课堂教学低效化的原因

（一）教学环节老旧

从目前的教学现状中可以看出，一些教师在教学过程中出现了一些困惑。如果只是单纯的让学生完成固定的任务，没有考虑学生对课本知识的整体掌握和理解，那么在此种状况下学生就没有形成完整的历史知识框架。教师只是机械性地传授给学生知识，并没有让学生从历史这门学科中学到相应精神所在。如果不对这种状况进行改善，学生的学习的积极性不会得到提升，课堂的内容对学生来说就是一种压力，导致学生丧失学习积极性。

（二）方法单一

目前，很多初中生并没有养成主动地学习的习惯。学生并不是不主动去学习，而是学习历史这门学科，学生会有很大的背诵压力。对于所出现的时间、地点、人物，学生记忆中会出现一些混乱的状况。这种状况下，学生很容易对这门学科失去兴趣。而教师为了提高学生分数，会采用传统的单一教学方式让学生死记硬背。长期使用这种教学模式，会让学生产生厌烦感，并严重打击学生学习历史的兴趣。（三）存有偏见

在初中阶段学生面临的学习科目有很多大部分都将时间划分在理科类的科目上，因为大部分的学生在高中阶段会选择理科，这样之后，找工作会更加的顺利。而初中历史是一门文科，很多学生不予重视。此种状态下，学生很难完成相应的学习目标，自己的心态也会受到家长以及相关内容的影响。这种状况下学生对于历史这门学科有偏见，重视程度不高，自然学习效率也会不高。

二、初中历史课堂教学低效化的措施探索

（一）做好课前规划，增加课前任务

教师应在每节课前制定教学目标，引导学生做好课前准备。这样才可以使得学生在课堂上掌握重难点，有效进行学习。自然，为了检查学生的课前预习状况，教师可以围绕教学内容进行发散性提问，从而提高学生对所学知识的印象。

比如说：教师在为学生讲述古代两河流域这一内容，教师的目标就是能够让学生知晓古代两河流域文明的发源地，古巴比伦王国以及汉谟拉比法典的出现。这三大块成为学生学习的重点方向，也能够通过三大板块的学习让学生知晓古代两河流域的文明。授课之前可以让学生对课上内容进行预习，不管是通过指导还是结构框架的讲解，让学生对所学的内容有个初步的了解。这样才可以做好课前准备，也可以让学生在课堂上对所出现的问题集中注意力进行回答，以此来达到事半功倍的教学效果。

（二）合理利用现代化教学模式

初中历史课本会出现历史人物以及重大事件，如果教师直接对学生进行讲解会使得学生产生距离感。这个时候，教师就可以利用先进的现代化教学手段，激发学生学习的兴趣。通过课堂上多媒体信息技术的呈现，让学生改变对于历史这门学科的看法，从而打破教学效率低的结果。学生通过多媒体信息技术逐渐提高对历史这门学科的兴趣，同时也可以增强课堂上的活跃程度，这是提高历史课堂效率的重要模式之一。

比如说：教师在为学生讲解古代印度这一内容时，学生很可能对现在的印度有所了解，但对于古代所出现的印度学生想象不出来样子是如何？这个时候教师就可以通过多媒体信息技术为学生展现出古代印度河流域的现状等。通过生动形象的故事激发学生的学习兴趣，让学生脱离对于历史单一化的认知，使得整个课堂趣味性十足。

（三）掌握认知规律，培养自学能力

初中历史这门学科帮助学生掌握历史认知规律，则是教师教学的难点所在。所以初中历史教师在教学环节中应该加强对学生学科规律的总结，帮助学生更好地解决问题。

比如说;教师在为学生讲授君主立宪制的英国这一内容。教师可以先对资产阶级革命的内容进行详细的介绍，之后让学生掌握革命开始的时间和结束的时间，通过这些规律的认知进行习题的练习。并且让学生回想这一革命的出现与其他革命有什么样的不同之处？让学生进行对比和总结，整个环节下来才可以帮助学生认真的对待历史事件的出现，掌握有效的方式进行学习。尽可能达到举一反三的效果，这样才可以实现对知识的灵活运用。

三、结束语

综上所述，从目前的历史课堂教学现状中可以看出由于多种因素的影响，导致初中历史课堂教学效率低下。面对此种状况，教师应该积极的根据课堂上所出现的问题进行改正。在之后的教学环节中尽可能满足学生学习的需求，使得学生综合水平得到提高。同时教师也应该在教学理念上进行不断革新，使得学生成为课堂的主人，主动学习。

参考文献

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