◆摘  要：实施素质教育，关键是培养学生的人格，促进学生全面、和谐、全面的发展，目的是提高全民族的素质，面向全体学生，面向和发展学生的综合素质;在素质教育改革的背景下，发展创新型小学教育的重要性;建立素质型班级教育结构;本文从四个方面论述了素质教育背景下的小学语文教育，如创设以素质为导向的语文教学环境，以期对广大小学语文教师起到激励作用

◆关键词：小学素质教育;能力提升;小学语文

一、素质教育背景下小学语文教育存在的问题

1.课堂教学内容与素质教育要求之间存在着模糊性，目前我国小学语文课堂教学内容仍坚持以教材为主，大纲为辅。虽然在推进素质教育的过程中，中小学语文教材进行了多次改革，内容符合学生发展的特点，对小学语文教育效果的评价，仍然是以学生的素养、学习能力和学习能力为依据的。而对学生能力发展的其他方面没有更好的评价，甚至直接忽视态度，因此，中国小学教育的内容仍然坚持以书面形式呈现的技能训练，这在本质上违背了素质教育的要求。

2.小学生学习心理的发展是不够的，必须进一步加强。学习态度和学习习惯都是我们构建小学生学习心理的重要内容。从这个角度来说，良好的学习心理可以鼓励学生自觉参与学习，他们会对学习语言知识感兴趣，但我们要解决的问题是小学生在学习语文知识的过程中不会主动把这种学习心理运用到他们的学习过程中，所以在实际工作中，我国小学语文教育在学生技能成长方面还远远不够，需要进一步加强。

3.目前的教学现状已不能满足学生多样化学习的需要，目前我国的小学语文教学在教学和教学方法上都存在一些不足，这已成为素质教育背景下我国小学教育发展缓慢的主要原因;如果我们要看教学方法方面，即使随着科学技术的发展和互联网技术的普及，现代教学方法也在逐渐增多，换句话说，小学语文教师在实际教学过程中的选择性不断提高，但仍受到小学生自身组织能力不足的影响，这些教学方法的有效性并没有得到很好的体现。我们还是要尊重学生感知渠道和学习习惯的差异，为学生提供多种学习平台。这是我们在推进素质教育的大背景下必须做的事情。因此，结合实际，有效地改进小学语文教学方式，是十分必要和迫切的。

二、在素质教育的背景下，如何改进小学语文教育

1.根据学校的实际情况，提出多样化的教育内容观，要使我国小学教育真正融入素质教育的大背景，在实际工作中，由于呈现教学内容的方法不同，教学内容背后的教育意义也不同，语文课堂非常需要多样化的设计。不同的学生会有完全不同的影响。总之，多样化的教育内容实际上是实现素质教育的一个重要条件，教师可以根据学生的特点，在各种形式的小游戏中设置识字的内容，让学生在相似的句子中找到错别字，然后把错别字的位置连接起来，形成一个完整的画面，达到两个目的，一是能有效地激发学生的学习能力;其次，它可以帮助学生更快地掌握识字能力。

2.重视对学生情感和心理发展的教育，在素质教育的背景下，小学语文教学对学生的心理和情感发展负有责任，因此，教师必须运用情感教学的方法，例如，在学习古诗词的过程中，古诗词中描绘了许多艺术概念。在这种情况下，教师可以用flash动画的形式将这种艺术概念呈现给学生。这样，古诗词与意象紧密相连，使学生更直观、更直接地感受到学习内容所蕴含的审美意蕴、人文意蕴和精神意境，给学生带来比以往更多的精神享受，同时也可以潜移默化地辅助学生的情感发展和教育心理的发展。

3.在许多教学方式中，不同层次的教学最直接、最能体现素质教育理念和素质教育目的。首先要做的是将学生分成小组和班级，但在实际实施过程中，仍有很多学校达不到这一要求，但仍然可以从语文任务的布局上看差异化分层教学，并给出了一个典型的例子。教师在布置阅读作业时，可以将阅读作业分为三个层次：掌握单词、概括段落和分析、欣赏文章精神，确保每个学生在完成任务的过程中都能享受到成就感。

4.正确培养学生的问题意识

在小学语文教育中，培养正确的问题意识是影响学生未来发展的重要因素。中国小学教师在课堂教育中要给学生留出足够的思考空间，让学生通过学习发现存在的问题，思考问题，提出问题，能激发学生在课堂上吸收知识的灵感，提高他们的学习兴趣，提前注意预习的重要性，如果我们在预习中发现问题，和他们一起学习，通过改变教学方法，可以摆脱教师讲授语言、听学生讲、问老师、答学生等旧的教学方式，采用新的教学方法。例如，我们可以让学生把预习中发现的问题呈现出来，然后采用小组学习和小组讨论的方式，让学生用自己的语言进行讨论和回答，激发学生的学习兴趣，提高教育质量。

随着时代的发展和科学技术的进步，素质教育背景下的我国小学教育必将有一个更加完整的发展。但在教学过程中，教师要关注学校的实际教学情况，关注学生的实际情况，在了解这些基本情况的基础上，我们应该选择最佳的教学方法来促进小学语文教育的发展。

参考文献

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