◆摘  要：立德树人是当下教育的重要教学方向之一。高中政治德育工作是教育阶段的重点，是所有学科教育的基础，传统的高中政治德育工作已经满足不了当前时代高中学生的思想学习需求和行为规范需求，高中政治教师需要转变教学思路，创新教学模式，探索新的政治德育渗透路径与策略，帮助高中学生树立正确的人生价值观和思想道德观。

◆关键词：德育;政治;教学

事实上，德育教育在当前的高中政治教学课堂中已经出现了很多的问题，这些问题如果不能够被及时解决，就会对学生的德育素质造成一定影响。因此，对于高中政治教学工作者来说，要关心和注重学生的品德素养，并且在教学模式上作出一定的改善，更新一些传统的教育理念，并且通过教育工作者地积极讨论，达到更好的教学质量。政治教学工作者是学生的政治课学习引导者，为了学生以后的学习生活，教学工作者的肩膀上有着沉重的责任。而在教学当中，为了更好地进行德育教育的工作，应该在政治教学内容中增添一些德育的影子，能够让学生逐步去了解和发掘德育的内涵，提高自身的德育素养。

一、高中政治教学中德育教育现状

（一）德育教学过于表面化

很多的教师在课上的教学仍然过于表面化。从教师本身来说没有意识到德育思想对学生思想培养的重要性，虽然在课堂上，很多的教师会对学生进行提问，但也仅仅是一些简单的师生问答环节，绝大部分的学生也没有更深地理解知识，急于去回答老师的问题，也会出现很多的教学问题。政治课堂本身就是规范学生思维，对学生进行精神教育的课堂，德育教育实质上就存在于高中政治课堂中，但趋于表面化。虽然学生在表面上看起来思维活跃，但是对知识的了解仍然不够全面和深入，德育教育也没有更好地渗入。因此，在高中政治教学中，要将德育教育落实到实际教学过程中，为了更好的完善教学内容，不能仅让学生认识到理论，还要在实践中让学生产生对课程学习的兴趣。

（二）政治德育工作缺乏实效性

政治德育工作是一项需要长期投入的工作，其工作内容多且繁杂，几乎是事无巨细，且很多工作就是临时性、突发性的工作，这就意味着高中班主任的德育工作是需要认真梳理、细致投入进行的。从学校层面来说，虽然学校把教育、教学放到了同等重要的地位，但是在以成绩为核心标准的考核体制下，对于班主任的工作缺乏科学、有效的考评机制川。而且，很多学校为了教学与管理的便利，往往是在分班时存在重点班和普通班，学生层次差异较大，但是学校在制定相关的考核评价标准时却没有顾及班级的差异性，导致普通班在管理上存在更多的困难和问题。时间长了会严重影响班主任的积极性，也会使班级德育工作缺乏实效性。

二、政治德育教学策略

（一）引起学生对政治的学习兴趣

学习动机有利于学生自主学习能力的培养，帮助高中学生明确学习目标，不仅能激发学生对政治的学习兴趣，同时也能让学生的学习态度更加积极活跃，使得学生的自主学习能力得到提高，激发学生对政治的求知欲望，教师应结合生活实际，同政治教学内容相结合，这样不仅能激发学生的学习兴趣，同时还能让学生的学习效果事半功倍。

（二）提高学生思考问题的能力

以往的政治教学，大部分的教师都注重对概念知识的传授，却并没有引导学生自主思考问题的能力，也就让学生在课堂上的自主参与意识减弱，无法让学生的自主学习能力得到有效培养。针对这种情况，教师应从自身做起，改变原有的教学方式，注重学生自主独立思考能力的培养。在课堂上老师向学生提出问题，让学生进行思考讨论，也有助学生创造思维的开拓，由原有的被动式学习转化为主动学习的过程，为学生打下牢固的专业文化基础。

（三）教学内容与生活实际相结合

著名教育家曾经说过，生活和教育是分不开的，如果要将二者完全的割裂开来，那么生活不再是生活，教育也不再是教育。因此，从学生的实际生活人手，将生活案例引入课堂学习之中，同时也能把教育引进生活中，学生在课堂上学习，这并不是意味着课堂是学生学习的唯一场所。当前的政治教学更需要学生走出课堂、走出教室，走进我们的生活里开展实践活动，从而去看到、去发现政治教育的必要性和重要性。

（四）创新情境教学法渗透德育内容，丰富课堂教学形式

信息技术的高速发展为教育改革提供了平台，高中政治教学与现代化的技术的接轨，德育内容的有效渗透更加的便利。运用信息技术可以的增加高中政治的内容的层次性，充实课堂教学内容，其中运用信息技术创设教学情景便是其中切实有效的方式之一。这种教学方式可以让高中政治课堂变成声像合一多元课堂，为学生的学习创造了一个沉浸式的体验，使得教学形式更加的丰富，学生在教师创设的情景中被激发出个人的情感，充分带动学生的五感，感受情景中渗透的德育内涵，进而让学生在体验中不断的提升的个人的思想感情，培养学生的核心素养，提高学生的学习效率。

参考文献

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