摘 要：在初中阶段，历史是一门重要的学科，是学生学习国家历史的重要学科，不仅能够让学生了解到我国的发展历史，还能提高学生的人文素养，对提高学生的综合素质也有重要的作用，但是就目前我国初中历史教学的情况来看，历史教学的效果并不理想，学生的学习质量也不高，究其原因就是学生缺乏对历史学习的兴趣，因此为了改善这一教学现状，就需要教师要采用有效的手段来激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与到历史学习中，从而不断的提高学生的学习效率，本篇文章主要分析如何在出初中历史教学中激发学生的学习兴趣。

关键词：初中历史教学；学生；学习兴趣

一、引言

在初中阶段，历史是一门重要的学科，承载着无数古人的智慧和精华，历史教学的目的除了让学生掌握历史知识，最重要的是通过让学生学习历史知识而获得启示。就目前我国初中历史教学的情况来看，其中存在的很大的问题，影响了教学质量的提升，最主要的问题就是学生缺乏学习兴趣，因此教师在实际的教学中，要采用有效的教学方法来培养和激发学生的学习兴趣，兴趣是学生最好的老师，只有具备学习兴趣，才能更好的参与到实际的学习中，才能逐渐提高学习效率。

二、初中历史教学中存在的问题

（一）教师的教学方法落后

在初中历史教学中，教师的教学方法落后是影响学生学习兴趣和教学效率的主要原因，由于教师受到传统应试教育的影响，一直在课堂上为学生进行机械化的知识灌输，片面的重视学生的学习成绩，这样的教学方式让课堂氛围变得很压抑，不仅不能提高历史教学效率和学生的学习成绩，还会大大的影响学生的学习兴趣和学习积极性，最终都直接影响了教学效率的提升，给学生的学习也带来了不好的影响。

（二）教学内容缺少创新

在初中历史教学中，由于历史教学内容缺少创新，也影响了学生的学习效率，在新的教育背景下，教师在教学内容方面也应该进行创新，但是显然部分教师并没有认识到创新的重要性，教学内容无法激发学生的学习兴趣，导致学生的学习质量得不到提升。

（三）惯于死记硬背

历史的知识点较多，需要学生背诵记忆的内容也同样较多，学生在历史的学习中，更加偏向于死记硬背，而过于历史的理解却较为浅显，遇到历史的问题，先找答案模板，而不是结合熟知的内容进行自主的思考，长此以往学生不再积极的进行历史的互动，造成这种现象的部分原因是某些教师上课太过枯燥无味，主要还是来自于学生学习目的及方法不正确。出现这种状况不但使很多学生失去学习初中历史的兴趣，也导致他们无法真正理解历史，不注重思考历史，陷入恶性循环。

三、在初中历史教学中激发学生兴趣的有效策略

（一）巧妙创设情境

在初中历史教学中，教师可以通过创建教学情境的方法来激发学生的学习兴趣，历史不可逆转，通过创设情境，为提出问题制造一种铺垫，这种情境可能是确有其事，也可能是虚构，通过一个合理的生动场景和一定量的信息，把学生带到那个时代，学生自然也会很情愿地参与进来。采用幻灯、投影、录像、视频等电教媒体，通过直观、生动的画面，创设生动的教学情境，很容易激发起学生强烈的学习情趣和求知欲，从而取得良好的教学效果。

（二）开展课堂讨论，激发学生兴趣

古人曰：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”人们要想深入了解和认识事物，最佳办法是亲身参与、体验。历史活动的组织有多种形式，就历史课堂教学这一有限的时间空间而言，开展讨论、辩论、知识抢答、模拟角色都是迅速激发学生学习积极性的有效方法。它强调在教师教与学生学的关系中，改变传统的教师“一言堂”，变学生被动学习为主动学习；在学生学与教学内容的关系中，改变学生机械地接受知识的观念，让学生多问“为什么”。以教师为主导，学生为主体是搞好课堂讨论的核心。讨论时，教师要善于启发和诱导，高屋建瓴，掌握好火候。当出现沉默时，教师要拨开话题，打破沉默，启发学生发言；当出现争论时，不要轻意否定任何一方，鼓励求异思维，让各方面的观点都展现出来，然后和学生一起在平等、民主的气氛中进行探讨，让学生在讨论中尽情地拓展思维。课堂讨论后教师要及时进行总结，使之形成一个比较完整的知识信息系统，反馈给学生。

（三）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣

近年来，信息技术的不断发展为教育事业带来了新的发展活力，多媒体辅助教学作为一种新型有效的教学方法已经在教育领域中得到了应用和普及，为各科的教学注入了新的活力，也从视觉、听觉等方面给学生带来了刺激和冲击，提高了课堂教学的生机和活力。初中历史作为一门社会学科，内容比较枯燥单调，如果教师仅靠口头讲述，难免会让学生感到枯燥、乏味，影响教学效果。倘若教师能够以学生的认知特点和教学内容为依据，将多媒体技术巧妙地引入到课堂教学中，就能够将课本上枯燥的知识变为直观的图片、视频等，从而吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲。而且，利用多媒体技术还能够直观形象地展现历史人物、历史事件，使学生投入到特定的情境中，获得感性认识，并上升到理性认识。比如，在讲授“抗日战争”这段历史时，教师就可以选择一些比较经典的、有代表意义的抗战影片片段让学生观看，如《百团大战》《血战台儿庄》《铁道游击队》等，这样学生的学习兴趣就会被激发出来。

四、结语

综上所述，在初中历史教学中教师要采用有效的教学方法来激发学生对历史的学习兴趣，当学生有了较高的学习兴趣，就会积极主动的参与到历史学习中， 就能够有效的提高学生的历史学习效率。

参考文献

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