摘 要：中职学校是区别于普通高中的院校一类以培养学生专业技能为主的职业院校，为国家输送各类技术型人才。由于受到传统教育观念的影响，大众对于中职学校仍然存在较大误解，认为中职学校就是不入流的学校，社会没有足够重视中职学校在培养技术型人才上的作用，因此，造成了中职学校的教育教学存在很多问题。

关键词：中职学校；教育创新；教学创新

现代社会对于人才的需求不再停留在过去只重视知识型人才的阶段，现代企业对于技术型人才的需求日益增加。随着社会的不断发展，拥有技术与知识的复合型人才越来越受到用人单位的青睐。因此，中职学校应该紧跟时代的步伐，创新教育教学，为提高学生的专业知识和专业技能做出应有的贡献，然而，中职学校的教育教学现状却不容乐观，只有完成教育教学的创新，中职学校才能避免在改革发展的浪潮中被淘汰。

一、当前中职学校教育教学现状

（一）教师教学观念落后，教学方法单一

中职学生多为初中学习成绩不好，缺乏学习兴趣没有学习目标。由于受到传统应试教育的影响，中职学校的教师在教学时仍沿用传统的教学方式，传统的教学方法缺乏师生互动，学生单纯依靠对知识的死记硬背、生搬硬套来达到学习的目的，这种教学方法降低了学生的课堂参与度，让学习变得索然无味，影响了学生的学习积极性。并且这种“填鸭式”的教学方法对于正处在叛逆期的中职学生来说，是造成学生厌学的主要原因。中职学校教师教学观念的落后，会直接影响教学效果，不利于学生的发展和创新能力的培养。

（二）专业设置与社会实际需求脱节

在现阶段中职学校的专业课程设置依然是过去一些传统的专业，比如会计专业、管理专业等，中职学校大量设置这些专业的分项专业，造成了专业设置的重复，大量的相关专业人才涌入社会，会对整个人才市场造成冲击，对于学生个人而言，不利于其个人发展，造成了教育资源的浪费。现在的中职学校缺乏对社会实际用工需求的调研，因此造成了专业设置与社会实际需求严重脱节。

（三）缺乏健全的学生学习质量评价体系

随着素质教育的深入和发展，对于学生评价体系的多元化要求日渐突出。但是现阶段，中职学校在教育教学过程中，对于教学质量及教学成果的评价的重视程度要远远高于学生学习质量的评价的重视程度，绝大多数中职学校都还是以各种考试结果作为评价学生学习质量的主要的评价标准，这种评价方式虽然在一定程度上体现出对于学生学习质量的公平与公正，但是对于学生在学习过程中的状态以及所表现出的各种能力并没有进行客观的考核，而是注重考试结果，过分的夸大了考试分数的价值。中职学校一味的把学生的知识拥有量作为学习质量的评价标准是有失公允的，因此健全学生学习质量评价体系是中职学校评价工作的重点。

二、中职学校教育教学的创新方法

（一）转变教学观念，采用线上线下混合教学模式

在实际教育教学过程中，教师要转变过去传统的教学观念，坚持以人为本，突出学生在学习过程中的主体地位，不断应用创新教学方法，激发学生的学习兴趣。例如教师利用互联网技术在信息化发展的推动下建立职业教育个性化教学平台。学生通过教学平台在进行学习知识过程的同时，还能随时与教师进行沟通，教师通过教学平台对有问题的学生及时进行辅导，促进良性循环，形成和谐的师生关系。“互联网+”教学信息平台可以打破空间和时间的限制，让学生随时随地都可以进行学习，不必留到课堂。教学平台极大的降低了学习时间，增强了学习效率。

（二）课程创新

要想满足时代发展的需要，中职学校就必须要进行课程的创新，原有的课程设置已经不能满足学生未来发展的需要，因此，中职学校要创新课程，优化课程结构，首先，要增加开设一些当前社会急需的课程，将其打造成为学校的精品课程，建立一个相对完善的课程体系。其次，要注重文化知识与技能培养并重，二者相辅相成，同时，对学生的就业指导要更加精准。最后，对课程的创新要在职业标准的前提下进行，培养出适应能力突出，符合职业标准的学生。

（三）学生学习质量评价模式创新

传统的学生学习质量评价模式已经不再适应现代中职的教育教学，为了学校的可持续发展以及学生发展的实际需求。建全学生学习质量评价体系是符合学生身心发展规律和中职学校职业教育特点的重要举措，有利于中职学校的可持续发展。首先，要对学生的理论知识以及专业技能等方面进行全方位的评价，不仅要关注学生的学习成绩，也要对学生在学习过程中的状态和其表现出来的各种能力进行评价，将学生的知识拥有量和职业技能都纳入评价的范围。其次，开展多元化主体评价，开展以学校和教师的为评价主体的监督评价；开展以学生自身为评价主体的自我评价；开展以家长为评价主体的辅助评价以及以专业技能权威部门为主体的技能评价等，开展全员监督评价。最后，要坚持动态的评价过程。学生的学习是一个动态的行为，因此对于学生学习质量的评价也应该不断的更新，全程追踪指导学生的学习过程，在过程中为学生提供指导，将传统的被动学习变为主动学习。

三、结语

总之，中职学校要想完成教育教学的创新，就必须要转变教师传统观念，采用互联网+职业教育线上线下混合教学模式进行教学，健全学生学习质量评价体系，只有这样，才算是完成了教育教学的创新，才能源源不断的为祖国输送更多人才，促进社会的发展。

参考文献

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[3]王燃.中职学校英语教与学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2016（9）.

（本论文是2017年度河南省职业教育教学改革规划项目《中职学校学生学习质量评价改革的研究》的研究成果。项目批准号：ZJB17127）