摘 要：在小学语文教学中，情感教育的实施对学生来讲是至关重要的。在当前的小学语文教学实践中，情感教育仍存在诸多问题。因此小学语文教师应采取正确积极的教学策略，充分挖掘教材当中的情感因素，加强小学语文课程中情感教育的应用，培养学生的情感体验，促进学生身心健康全面发展。因此，实施行之有效的情感教育策略是当下小学语文教学中的重点。为促进小学语文教学改革的落实，优化语文课堂教学，本文就小学语文教学中情感教育的实施策略展开探究。

关键词：小学语文；情感教育；策略

品德教育、情感教育是语文教学中应该加强引导的。以情感人，寓情于理，让学生在获取知识的同时体会到思想的感染和心灵的启迪。小学语文开展情感教育，是现阶段素质教育的必经之路，循循善诱的培养学生更高层次的情感体验，以此为素质教育奠定良好的基础。

一、情感教育教学的重要性

随着新课改的不断深入，小学语文教学中情感教育的地位越来越凸显出来，语文学科相较其他学科具有独一无二的人文性。小学阶段的学生的心理与生理都处在萌芽时期，此时也是是孩子认识社会、融入社会的重要过渡阶段。因此重视学生的身心健康的发展是小学语文教学的重要目标，在小学语文中实施情感教育，对语文课程的教学目标、学生心里素质发展，以及树立健康正确的人生观、世界观、价值观都有着非常重要的意义。

二、情感教育教学的实施策略

（一）加强提高教师人文素养

语文教学中的情感教育，教师起着关键性的作用，构建良好的师生关系，拉近师生之间的距离，增加师生间的交流，是开展情感教育的前提和基础。因此教师应努力提高自身素质，认知细致钻研教材，理解作者的思想感情，教师要合理利用面部表情、语言语气、动作体态来营造一个良好学习氛围，传递教学内容的同时把教材的理解感悟及情感体验传达给学生，充分发挥情感教育的作用。同时教师应不断扩充自身的知识面、阅读量，加强自身人文素养。在课本教材内容熟知的基础上，加深学习更多的相关文章的信息资料，将语文知识的表层内容转化成内在情感的疏通与体验，在积极感悟文字与品读文章意思的基础上，培养学生的人文情怀，只有用心去感化学生，才能体会教学的乐趣。

（二）激发学生积极性与学习兴趣

情感教学想要深入学生心里，首先要调动学生的积极性，根据小学生的身心发展特点，教师在教学过程中要让提高内容的趣味性，这样才能引起学生的积极性和兴趣，从而提高课堂教学效率和教学质量。想要增强课堂的趣味性就需要教师在教学过程中通过情感教育的渗透，淡化学习语文的枯燥，并带有一定的激情、形象生动的去教学。与此同时教师应适时开展更具个性化、多元性的教学活动，调动学生的积极性，在不同的学习过程中感受不同的情感，体验到不同的人生百态。

（三）情境教学，激发学生情感体验

情感教育的良好实施，能够增强学生的整体素养，情境教学是一种颇具效果的艺术启发式教学。在当下，这种教学方法已被广泛运用于各学科的情感教学活动中，利用教学资源，为学生营造更加身临其境的学习氛围，例如借助多媒体、音乐、视频画面等，使学生产生更加真实的体验，从而增强教学活力。运用情感教学法，对优化小学语文课堂教学有着积极的作用，情境教学能够更好的传递教学中所要表达的思想感情。

（四）以教材为原点，扩展课外阅读

在教学过程中，教师要基于教材文章内容，准确地把握教材中的情感因素，学生能够随着教师的教学，将自身经历融入到教材文章内容的理解中，从而与作者进行思想交流，设身处地地感受作者所要表达的思想感情。教师围绕教材，用心研究学生阶段特点，充分挖掘语文教材中蕴含的情感要素，把情感教育渗透到教学全过程中。同时教师应更加关注学生课外阅读拓展，在开拓知识面，增加阅读量的基础上，丰富学生的自身情感，培养其发散思维，将所学到的知识与情感体验，实践到日常生活中。

（五）学以致用，培养生活中的情感体验

语文与生活息息相关，语文中蕴藏着很多生活的细节，生活中潜在很多的教育素材，在小学语文教学过程中，教师应充分结合生活实际，引导学生善于发现生活中的真、善、美，将有价值的内容与课文相结合，从而培养学生的思想品德，引发学生思考，使学生热爱生活，对生活充满希望，培养学生生活中的情感体验。

三、结论

在小学语文教学中，应注重培养学生健全的人格和良好的个性品质，其中情感教育是一个主要的目标。新课程标准及语文教学改革把情感教育作为重点要求，说明语文教学必须重视情感因素，在教学中充分开发学生的情感体验。情感教育对情感萌发期的小学生而言十分重要。教师作为教育的关键，要为学生营造一种和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感认知的关系，充分的发挥情感因素的作用，通过情感交流来增强学生的情感体验，丰富学生的思想情感，激发他们的求知欲与探索精神，促进良好人格的形成。

参考文献

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[2]张玉芳.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].教育，2016（08）.

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