摘 要：高中机器人竞赛校本课程是一门以实验操作为主体的学科，是学校科技教育的主体和核心。如何改革和创新机器人竞赛校本课程教学策略来提升高中机器人竞赛校本课程质量是每一个科学教师应该认真思考的问题。总的来说，改革和创新后的机器人竞赛校本课程教学策略不仅能激发学生对科学课堂的兴趣，同时也可以在更大程度上展现科学的魅力，这是新时代下机器人竞赛校本课程教学改革的主要方向。

关键词：高中；机器人竞赛校本课程；开发实践

机器人竞赛校本课程好比一个五彩缤纷的万花筒，其中蕴含着丰富的科学知识与无穷的乐趣，通过机器人竞赛校本课程激发高中生丰富的想象力以及动手操作的实践能力对于其一生的学习以及发展有着重要的意义。正所谓“兴趣是最好的老师”，要想让学生在科学课堂上保持长时间的精力集中就必须想办法充分体现机器人竞赛校本课程的趣味性。同时，机器人竞赛校本课程不是游戏，科学教师应该探究如何体现机器人竞赛校本课程趣味性的同时让学生学到真正有用的知识。

一、高中机器人竞赛校本课程改革创新的基础性策略

（一）革新教学理念

随着新课改的不断推进，传统的“以教师为课堂中心”的教学理念已经不能满足现代课堂教育的实际需求，尤其对操作性和实践性较强的机器人竞赛校本课程教学来说，革新教学理念，树立“以学生为课堂中心”的人本教育理念，对激发学生的学习积极性和主动性，实现实验过程创新设计具有根本性影响。

（二）优化教学指导方法是基本内容

1.运用思维导图培养学生的逻辑思维和推理能力

思维导图被称作革命性的思维工具，其以直观性强、辨识度高等特点成为了教师在教学过程中经常用到的教具。机器人竞赛校本课程教学过程中，教师也可以运用思维导图将机器人的内部构造、实验操作思路等抽象性事物具象化，降低学生的理解难度，继而培养其逻辑思维和推理能力。

2.教师予以引导，保证实验的顺利开展

教师是课堂的主导者，趣味实验的开展应该在教师的引导下顺利开展。首先是在学生自主操作过程中予以建议或指导，保证学生能够按照正确的步骤并使用正确的方法来开展实验，最终通过实验来获取知识。其次是通过“指导+实践”的教学方式给学生演示、总结实验过程中的关键环节并统筹安排整个机器人竞赛校本课程教学过程，并在此过程中鼓励创新和合作，要求每个人都要动手操作。在教师的科学指导下，不仅可以提升机器人竞赛校本课程的完成效率，同时还可以全方位地向学生展示实验中蕴含的科学知识，这对于提升机器人竞赛校本课程教学质量有很好的促进作用。

二、立足实际生活，激发学生的学习兴趣

科学与生活息息相关，选取学生日常生活中的材料作为实验的主题无疑可以在更大的程度上激发学生的学习兴趣，这会让学生们感受到科学在生活中的实际作用与应用意义。例如例如给学生讲授机器人内部的基本构造时，教师就可以列举一张人体图，同时准备一些生活中常见的材料，例如钉子、螺丝、灯泡等等，通过讲解人体的各个器官，对应讲解机器人内部的各个零件及其作用，然后在一些细节之处，讲解一下生活中这些常见的材料在制作机器人的过程中都有什么用处。总之，教师多拿一些这样的实例为学生做实验讲解，定能够极大的激发学生的创造性思维。另外，学生们学习这些生活中的知识后，便会增加对生活的观察与留意并成为一个“有心人”，这对于学生今后的机器人竞赛校本课程学习有着非常重要的影响。

三、利用趣味实验帮助学生构建完善的知识体系

科学课堂离不开实验，实验是推动科学课堂的助力器与发动机。科学中的很多奇妙现象与变化都可以用实验来进行解释，故教师可以将科学知识进行归纳、整理，然后以实验课的形式帮助学生进行复习并加深记忆。例如给学生讲授机器人的行动原理时，我将准备好的两套机器人分别拆开并把其中一个机器人上的能控制机器人走动的零件拆走，然后引导学生把这两套机器人重新组装起来，在测试机器人的行走情况，学生就会发现其中有一个机器人不能行动，原因就在于一个小小的控制芯片和零件，通过这样一个简单的实验便可以让学生直观的理解机器人的行动原理。然后，我向学生们提问“大家根据教师的实验步骤继续分析机器人的感性原理。”，以此任务激发学生们踊跃回答，并在此过程加深对课堂知识的理解与记忆。

四、结束语

综上所述，高中机器人竞赛校本课程中蕴含着非常丰富的科学知识，可以极大地扩充学生的知识面，对学生今后的学习以及生活有着很大的帮助。实验课堂可以将枯燥、无味的课本教材知识更加形象的展现在学生的面前，让学生从视觉、触觉等多重感官的角度来感受科学的奇妙。高中生正处于一个好奇心较强的年龄段，突显机器人竞赛校本课程的趣味性和启发性对于激发学生学习科学的积极性有着非常显著的促进作用，这也是高中机器人竞赛校本课程改革创新的重点方向。

参考文献

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