摘 要：学校的德育管理工作关乎着百年育人的大计，而班级是学生学习生活的基本组织，班主任作为班集体的组织者和授教者，应肩负起“传道受业解惑”的重任，准确进行角色定位，从而培养出德、智、体全面发展的合格接班人。

关键词：德育教育；角色定位

众所周知，“育人为本”是教育工作的根本要求，“德育为先”是教育的根本原则，学校的德育管理工作关乎着百年育人的大计，关乎着培养社会主义建设者和接班人的伟大事业。而班级作为学校的基本单位，是学生学习生活的基本组织。班主任作为班集体的组织者和授教者，既肩负着“传道、受业、解惑”的重任，同时也肩负着指导和教育学生全面发展的职责。

特别是在自由主义、拜金思想、功利观念等浮躁一时的当今社会，一些不良思潮极易腐蚀学生们尚不健全的思想和意志，这就给教育工作者培养好、教育好学生提出了挑战。如何把学生的思想转到接受教育上、把学生的身体留在课堂上、把学生的兴趣转到学习上自然就成了我们应该研究的问题。

那么，一个优秀的班主任应该在班级管理中扮演什么样的角色才能被学生接受，才能受学生欢迎，从而培养出德、智、体全面发展的合格接班人呢？

一、融入学生之中，作团队之魂

列宁说过，“榜样的力量是无穷的”。对教育工作者而言，这句话是适用的。特别是在实施德育教育的过程中，班主任老师不能只用简单的说教来要求学生，要求学生做到的，老师应该首先做到。班主任应该主动融入到学生中，去和学生们一起探讨人生、理想、价值、道德、社会等方面的问题。在对这些问题的讨论、辨别和认知的过程中，老师应该充分发挥自己的人格魅力，对学生的认识加以引导和修正，找出一个大家认同的行为标准，在激发了学生的集体荣誉感和主人翁意识的前提下，使这一标准成为每一个学生的行为准则，从而打造一个正义感强、责任心重、整体素质高的团队。而在这个团队中，班主任就是团队之魂。

二、走进学生心里，作学生之友

在学生道德建设过程中，仅仅打造一个团队还是不够的，一个成功的班主任还应该是学生的朋友。而一旦学生视你为友的时候，那么就会把他（她）的喜怒哀乐一股脑地向你倾述，也会把自己对社会、对学校、对班级甚至是对某个同学的看法告诉你，而在这时，只要班主任能够适时地加以引导、劝诫、宽慰、赞扬或批评，那么就可以实现你的教育目的，从而完成对一个学生成长过程中正误的矫正，同时也完成了你对一个班级某种信息的了解，并据此作出正确的判断，找出正确的方法，把矛盾消弭于无形之间，从而营造出风清气正的班级氛围。不仅如此，当你真正成为学生之友时，你所倡导的思想理念就会被接受，你所传播的文化精神就会被吸收，你所弘扬的价值观念就会被光大发扬。所以说，当老师希望收到想要的结果时，最好的方法就是做学生之友。

三、寻找患病之源，作学生之“医”

德育教育是一项系统而繁杂的工程，不能一蹴而就，而培养合格人才的要求又需要我们必须以育德为先，一个连“德行”都没有的学生是家庭的悲哀、社会的悲哀，更是老师的悲哀。因此，一个优秀的班主任仅仅打造一个团队，成为学生的朋友还是不够的，他还应该是一个医生，能够准确判断学生的健康状况，仔细地找出发病的根源，正确地治疗学生的“病体”，从而使学生健康成长。

应该说，受整个社会大环境的影响，学生中“患”病者的比例确实很大。比如，有因单亲家庭造成的“孤独”病，有因迷恋电脑形成的“网游”病，有因亲情匮乏造成的“早恋”病，有因习惯不良造成的“逃学”病，还有一些想当大哥的“狂妄”病、想当大款的“幻想”病等等，这些患病者如果不进行治疗，势必转为一生之疾，最终走向灭亡。由此可见，作为一个老师，不能“望、闻、问、切”是不合格的。那么，怎样才能治好这些病呢？其实，只要给“孤独者”以亲情，给“网虫”以动力，给早恋者以温暖，给逃学者以希望，给想当大哥的当头棒喝，给想当大款的以精神食粮，那么，这些病都是可以治愈的。

四、剔除顽劣之性，做剖玉之“斧”

有人曾经问过雕塑家罗丹大师：“你是怎样把一块顽石变成思想者的？”罗丹回答说：“很简单，只要把它不是人的地方去掉就可以了。”我想罗丹大师这句话是足以让我们教育工作者引以为座右铭的。

现在的学生中，不乏“皇帝”和“公主”，也不乏“淘气包”或“劣迹生”，当一名优秀的班主任碰到这样的学生时应该怎样做呢？是放弃、是讽刺，是打击、还是压制？是挽救、是关心，是诱导、还是唤回良知？答案是不言而喻的。当我们遇到这样的学生时，应该走进他们的内心世界，化解他们的心结，鼓励他们重塑自我。只要我们有足够的爱心和耐心，那么，我们肯定会发现他们的优点和长处；只要我们善于引导、多加鼓励，那么，他们的自尊心和羞耻感就会促使他们向正确的方向迈进，此时我们再采取削树枝的办法对他们进行修正，那么，一块顽石也会被打磨成璞玉的。

五、保留个性之美，做指路之“灯”

罗丹大师雕塑的《思想者》，棱角分明、肌腱暴起，眼神深邃、表情凝重，将一个男性完美的造型栩栩如生地展示给了世人。那么，应该说，《思想者》的成功之处除了“去掉不是人的地方”之外，还因为他还原了《思想者》的生命状态，保持了他的棱角和个性，显示了他独有的思想内涵，而这些才是这件艺术雕像的不朽之谜。

作为一名优秀的班主任，我们既要能成功地扮演好每一个角色，更要关注每一个“个体”的发展，要弘扬其美德，塑造其个性，善于发现他们的特质，善于发掘他们的潜质，善于剔除他们的杂质，要根据学生特长为其指明努力的方向，培养他、塑造他、打磨他，使一个个顽石变成艺术品，使一块块璞玉变成瑰宝，最终使他们挥发出生命的能量，打造出辉煌的人生。