摘 要：教师将激励教育正确的应用于小学语文教学中，可以获得事半功倍的教学效果。本文针对激励教育在小语文教学中的重要作用，提出了相应的实施措施。

关键词：小学语文；激励教育；措施

激励教育可以帮助学生保持积极的心态，实现自我发展、自我激励的目标。基于此，在小学语文教学中，教师应该充分、正确地运用激励教育。

一、激励教育在小学语文教学中的重要作用

（一）满足学生心理需要，保持学生学习热情

每个人在做事情的时候总是希望能够得到别人的肯定，小学生也不例外。教师在小学语文教学的时候，如果能够对学生进行有效激励，学生所感受到的就不仅仅是教师对自己的尊重和理解，还有更高层次的心理和精神上的满足，从而对语文学习产生很大的兴趣和热情。现在的小学生多数为独生子女，从小受到父母的呵护，承受挫折的能力较差。对于小学生在语文学习中遇到的困难和错误，如果只是一味的指责和批评，会让他们产生厌学情绪。反之，如果教师能通过各种激励手段来帮助他们坚定克服学习困难的决心和勇气，就能促进学生进步，起到事半功倍的作用。

（二）创造愉悦学习氛围，增强学生学习信心

教师在语文课堂上对小学生进行适当的激励，利于营造和谐愉悦的学习氛围，而这种学习氛围又能够让小学生产生积极乐观的心态，愉快地接受语文知识，同时愿意积极发挥想像力，主动去体验和感悟课文中的情感意义。语文学科的主要用途之一就是用作交流，而交流需要良好的气氛作为烘托，在这样的氛围中，交流会变得更加有效率，同时也能产生更多的正面情感。教师对学生的激励，对于学生语文学习氛围营造具有重要作用，学生在这样的氛围中，受到的鼓励多，对克服学习中遇到的障碍和挫折很有帮助，也有利于增强和保持学习信心。

（三）拉近师生之间距离，创造良好的师生关系

由于年龄关系，即使是六年级的小学生，在对人对事的看法上面，情感因素的影响时常占主导地位。在语文学习中，如果教师按照传统教学方法，一味地扮演严师的角色，处处从严要求学生，而不与其沟通交流，适时予以鼓励支持，就会让学生敬而远之，师生关系难以融洽。尤其是对于成绩较差的学生，在教师的严格要求下，可能因为达不到学习目标而陷入失落，导致学习信心丧失，这些对于语文教学都是不利的。而教师如果在语文教学中灵活运用激励教育，就能激发学生的正面情感，优生的学习动力会变得更足，对语文学习的兴趣和热情会更大，很多差生在受到鼓励之后，会向教师敞开心扉，通过与教师交流来寻求解决学习困难的方法，争取学习进步。因此，激励教育如果运用得当，对于拉近师生之间的距离，创造良好关系非常有益。

二、激励教育在小学语文教学中的实施措施

（一）更新教学理念，注意语言激励

教师作为小学语文激励教育的主导者和实施者，首先自身要转变传统的教学理念，从思想上重视激励教育的作用。教师必须认识到激励教育对于小学生潜能发挥所产生的促进作用，从行为科学的相关理念出发，在未受激励的情况下，人的学习能力只能发挥百分之三十左右，而在受到充分激励的情况下，人的学习能力则能发挥出百分之八十以上，两者的结果差异很大。教师在激励小学生的时候，为了保证获得预期的效果，尤其要注意语言的激励，语言激励可以分为口头语言激励和肢体语言激励，是当前小学语文教学中最常见和最有效的方法。教师如果能巧妙运用语言激励，就能增强学生的主体意识，活跃思维。例如，在《卖火柴的小女孩》的教学中，为了启发学生读懂这篇极富感情的文章，教师可以选取部分段落来让学生选读、精读，对于朗读出色的学生，可以在课堂上予以口头表扬来进行激励，使其获得成就感。

（二）营造和谐氛围，保证公平公正

环境对学生会产生深刻的影响，积极的环境可以让学生养成乐观、健康的心态。因此，要在小学语文教学中提高激励教育的效果，就需要为学生营造和谐的环境氛围。具体可以从以下几个方面入手：一是做好硬件环境设计。教室作为学生学习的主要场所，其环境设置非常重要，可以在教室中张贴“有志者事竟成”、“成绩来自于勤奋”等励志标语，也可以在教室角落设置“光荣榜”、“图书角”，营造出浓厚的学习氛围；二是构建和谐师生关系。教师要充分的尊重和信任学生，与学生交朋友，让学生对自己敞开心扉；三是构建激励情景。在小学语文课堂教学中，教师要灵活运用，根据教学内容的不同来设计激励情景，深入浅出地讲解语文知识，让学生积极主动地进入学习状态。

（三）指明学习方向，坚持长期激励

因材施教，是指教师在教学中根据每一个学生实际情况的不同，来选择和采取有区别的教育方法。对于小学语文教学中的激励教育而言，教师也应该坚持这一原则，不管是成绩好还是成绩差的学生，在语文教学中，教师都要保持对他们的期待。有针对性的对学生的学习基础、理解和接受能力、学习成绩等进行分类，根据层次的不同，制定差异化的学习目标和方向，综合采取多元化的激励方法来激发学生潜力。同时，教师还要认识到，对于学生的激励并非一朝一夕之功，激励教育是一个长期的过程，教师必须制定长期计划，掌握学生的动态情况，适时调整激励方法和力度，帮助学生健康成长。

三、结束语

基于激励教育在小学语文教学中的重要作用，教师应该在更新教学理念的基础上，采取语言激励、营造和谐氛围、指明学习方向等措施，坚持长期实施对学生的激励教育，使其正确认识自我，得到全面发展。

参考文献

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