摘 要：初中化学教育，是一门以实验为基础的学科，许多的化学知识要点和原理都是教师通过课堂实验讲解传授给学生的。虽然，化学实验教学的直观性更利于学生掌握所学知识理论，促成学生在学习中的动手能力，但频繁的化学实验研究和示范，会导致有毒性物质的排放，进而造成了对生态环境的破坏。将绿色化学的教学理念渗透到教育发展中来，不仅保证了化学教学的实践研究性，更将培养学生们保护环境、爱护自然的意识。

关键词：初中化学；化学实验；绿色化学

随着科技的进步和物质生活水平的提高，环境污染问题已经成为世界各国热点关注的问题之一。而化学品的产生、使用及处理，造成了较为严重的环境污染问题，对我们的生活造成巨大的负面影响。无法从源头上防止污染，很难实现对环境污染问题的控制。基于可持续发展观念，我国教育部在化学教育中提出了绿色化学的理念。

一、绿色化学理念解析

所谓绿色化学，即在进行试验和应用化学产品过程中，有效利用一切可再生原料进行替代。这样不仅可以废物再利用，还将避免有毒、有害溶剂及试剂。绿色化学亦被称为“环境友好化学”、“环境无害化学”、“清洁化学 绿色化学”，是通过对自然能源的利用，避免有害物质的释放所造成的环境负担和污染，所涉及学科包括：有机合成、催化、分析化学等等。绿色化学最大的特点，就是在实践、生产过程最初便使用科学的预防污染手段，使整个化学实验过程及最后都将是零排放、零污染。以这样的环保教学理念贯穿至初中化学的教学始终，将环保理念深植、应用于教学当中，也将更符合环境保护及可持续发展的总体要求。

二、绿色化学在初中教学中的重要性

当前社会，化学品广泛的存在于我们的生活中，食品、清洁用品、化妆品等，都存在着大量的化学添加剂。虽然化学制剂予我们以很大的生活便利，但也对环境造成了一定的负担。尤其当环境污染已成为全球性问题时，教育延续的科学、可持续发展议题下的绿色化学课题，对社会发展和人才培养都将具有重要的现实意义。

三、绿色化学在初中化学教学中的具体实施

1.深入到化学课堂中

（1）教学内容

在化学课堂中，循序渐进的向学生灌溉绿色化学的理念，是初中化学教师的重要教学内容。例如：在九年级的课本中，有“我们周围的空气”。在讲述这一单元的内容时，老师可以搜集一些相关资料作为辅助教学：化石燃料的燃烧会生成SO2和氮氧化合物，当这些气体排放至空气中，与水结合将形成酸雨（SO2+H2O=H2SO3），酸雨不仅危害破坏生态，破坏森林和作物，并会对桥梁、建筑物及工业设备、电信电缆造成毁坏和腐蚀。另外，化石燃料燃烧还将释放大量的二氧化碳，引起温室效应，继而引发全球变暖和海平面上升，这将会严重影响我们的生活和生态环境。在此，教师可以搜索相关教学视频，加深学生的理解，强化对绿色化学的理解。

（2）联系生活

化学源于生活，服务与大众，并不是只有化学制剂的相互反应是化学，被应用到我们身边。可以以更接近生活的举例，让学生对绿色化学的认知加深。例如：因塑料垃圾废弃物，海洋环境受到严重破坏。胃里全是塑料袋的海豚、被饮料盖卡住嘴巴的海鸥，以此可以联系到降解塑料的发明；在资源利用方面，垃圾经过堆肥处理，可以生成甲烷，作为一种能源利用。在化学反应传授教学中，让学生理解绿色化学与生活的联系，对生活的影响。

（3）提升意识

除了在教学中融入绿色化学的理念，还可以适当增加绿色化学的扩展阅读，如生物技术和有机合成技术在生活中的广泛应用。让学生在巩固知识重点的同时还能了解关于绿色化学发展的最新情况，拓宽知识面、提升环保意识。

2.渗透到化学实验里

除了在教学中渗透环保概念，在实验中操作中也将延续绿色化学的理念。教师在授课过程中，尽量从节约资源、减少污染的视角出发，以最少的化学物品达到最好的教学效果，对实验产生的废渣进行有效处理。在“二氧化硫碳的制取与性质”实验中，对产生的废酸液可以用来中和废碱液。另外，在实验中引导学生利用无毒害的原料，减少垃圾、废物的生成和排放。

采用绿色的实验步骤。化学实验通过相互反应，将产生试验品充分利用。例如将铜绿加热实验Cu2（OH）2CO3≜2CuO+H2O+CO2↑所得氧化铜粉末在冷却后收集，可留与用作“氧化铜与稀硫酸的反应”教学中。

广泛开展微型实验。实验是学习化学的手段，也是学好化学的途径。可以通过微型实验仪器，尽可能减少生成物，进而减少实验制剂用量和废物、气体的产生。

帮助学生养好的实验习惯，譬如：制剂存放要规范，以避免发生反应和造成浪费；使用化学原料时遵循适量原则；剩余试验品要分类放到指定地点，以供其他同学使用；易燃、易爆的物品应远离火源及强氧化性物质等。

四、结语

综上，为了推动保护环境和化学教育的协同发展，应普及绿色化学的教学理念，尽量遵循5R要求：减少反应物的生成量、将生成物循环利用、将可循环利用的物品循环使用、减少毒害物质生产、不生成毒害物质。在初中化学教育教学中，深入渗透绿色化学教学理念，不仅有利于初中化学教育的科学、绿色发展，为生态环境保护作出贡献，还更有助于养成学生的绿色发展观，为国家培养出21世纪所需的创新综合型人才。

参考文献

[1]李桂芝，刘永明.有机化学教学中培养学生绿色化学理念探析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015（7）.

[2]李毅成.如何在化学教学中渗透绿色化学理念[J].传奇·传记文学选刊（教学研究），2013（7）.

[3]林李云，廖政达.中学化学教学中渗透环保教育的实践与探讨[J].柳州师专学报，2015（1）.