摘 要：在当前新课程改革不断推行之下，初中数学教学也在不断的做出改革和创新，初中数学信息化教学成为当前的一种主要教学方式，通过这种教学方式的应用使得学生的学习兴趣得到较大的提升，初中数学教学效率也有着较大的改善。本文首先对新时期初中数学信息化教学的优势展开分析，然后对具体的教学方案展开探讨。

关键词：初中数学；信息化教学；方案

随着我国信息技术的快速发展，在初中数学教学中也逐步引入该种技术，实现初中数学信息化教学，并且在实际的教学中取得较好的效果。科学合理的利用初中数学信息化教学方案，不仅能够让学生对初中数学知识的学习表现出更高的学习兴趣，而且能够极大的丰富初中数学教学内容，提高初中数学课堂教学的效率，因此新时期初中数学教学中应当对信息化教学方案引起充分的重视。

一、新时期初中数学信息化教学的优势分析

在初中数学教学中如何有效激发学生的学习兴趣，一直是广大数学教师教学研究的重点所在。传统的初中数学教学中教师采用的教学方法较为单一，教师主要通过粉笔、黑板来对学生进行习题演示。学生长时间处于这种状态之下较容易对其失去学习的兴趣，需要教师花费更多的精力来调动学生学习的积极性和主动性，使得课堂教学的效率十分的低下。但是在初中数学教学中开展信息化教学之后能够有效的改变这种不良的现状，教师可以通过多媒体设备展示给学生丰富精彩的教学视频、教学图片、教学PPT等，更加容易吸引学生的注意力，让学生对教学内容充满更多的兴趣。与此同时，在信息化教学中，有效节省教师板书所花费的时间，间接增加初中数学课堂教学的时间。

二、初中数学信息化教学方案探讨

在初中数学信息化教学中要想取得较好的教学效果，还需要科学合理的教学方案进行配合，下面笔者结合自身的一些实际教学经验，对初中数学信息化教学方案展开探讨。

（一）科学合理的应用多媒体设备展开教学

多媒体设备教学模式相较于传统的黑板板书教学模式有着非常强的优势，通过对多媒体设备的灵活运用，可以将初中数学知识利用图片、动画、视频等形式展现在学生的面前，极大的提升学生的学习兴趣，同时也能够加深学生对这些知识点的理解，提升初中数学教学的效率。如：初中数学教师在为学生讲解线之间的关系以及相关的定义时，可以通过一些图片来为学生展示“相交”“平行”“垂直”等关系，让学生对这些新型之间的关系具备更强的直观感受，从而对于相关的数学定义理解起来也能够更加的容易。

（二）充分应用微课、微视频等进行教学

初中数学教师在开展初中数学信息化教学的过程中不应当仅仅将教学局限于课堂之上，还可以有效的利用微课、微视频等方式来实现课外的教学引导，有效帮助学生对相关知识的预习、归纳以及总结，增加学生对这些数学知识的学习效果。如：教师在初中数学课堂教学之前，可以制作相应的微课，然后提前发送给学生，让学生利用空闲时间进行观看，帮助学生对即将教学的知识点进行预习。采用同样的方式，可以在课后利用微课来对教学知识点做出归纳总结，让学生对相应学习点能够更加的清晰。这种初中数学信息化教学方式成功的突破时间、空间的限制，让教学变得更加的灵活。

（三）进行有效的情景创设

在初中数学知识中有着较多的抽象知识点，学生在对这些知识点进行理解的时候可能会显得十分的困难。而利用信息技术进行初中数学教学，可以通过情景创设的方式来将这些抽象的知识点具体呈现在学生的面前，对培养学生的抽象思维和数学学习兴趣有着较大的帮助。例如：教师在教导学生二次函数y=ax2的几何特征时，可以利用几何画板画出当a为负数时的几何图形、当a为正数时的几何图形，这样将二者对比起来进行观察学习，能够让学生较容易找出二次函数的几何图形关系。学生也能够将抽象的函数知识进行实体化，能够让学生较容易的归纳出其中蕴含的规律，这种教学模式不仅能够让学生具备更高的学习兴趣，而且还能够培养学生的探究性思维，对学生今后的学习有着非常大的帮助。

三、结语

综上所述，在当前信息技术的快速发展之下，使得初中数学教学的方法更加的灵活多变，极大的丰富了初中数学教学的内容。其展现出来的众多优势使得初中数学信息化教学成为未来初中数学教学的一种必然趋势，相信在今后的教学中其一定会变得越来越广泛。通过科学合理的进行应用，其在初中教学中的作用也将变得越来越大，将能够有效的提升初中数学的教学效率。

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