摘 要：新课程改革的不断推进和深化，使高中语文学科教学质量在逐步提升，为了实现对高中生的语文核心素养培养目标，我们需要紧密结合新课程理念进行教学策略调整，体现现代化教育理念。在传统高中语文教育理念收到冲击的背景下，我们作为教学活动的组织者和引导者，应该致力于研究和分析有效的学科教学方法。本研究以高中语文作文教学为例，分析融合创新性和实用性的主要路径和方法，旨在促进高中语文作文教学质量提升。

关键词：新课程标准；高中语文；作文教学

新课程改革趋势影响下的高中语文作文教学要求不断上升，作为现代教学工作者，我们需要学习创新教学方法，致力于新型教学模式，促进教学内容的丰富发展。作文教学是高中语文教学活动的重要构成部分，学生写作能力更是和其综合素质具有之间关系，因此我们在组织高中语文课程教学活动的过程中，也有必要结合高中生作文学习需求，开展符合实用原则和创新原则的有效作文教学活动。

一、传统高中作文教学中暴露出的问题

（一）创新意识有待加强

在应试教育机制和功利主义教育理念影响下，传统的高中语文作文教学模式完全陷入了僵化，教师制定好写作模板，学生按照教师给出的框架写作，尽管在标准框架中写作，学生写出来的作文更规范，但是这样的写作教学模式限制了学生的自由创作空间，这对学生的创新写作能力造成了消极影响。因此很多高中生的作文就犹如流水线产物，在高考中也很难获得高分，可见，创新性不足是当前高中作文教学中应该关注的问题。

（二）真实性匮乏

高中教育阶段的语文作文教学在写作方向和中心思想上要富有正能量，学生无论是在写作方向上还是在措辞上都要体现出正面导向，这也是为了高中生中高考做准备。这样的要求也造成很多学生的为了利用正面事件和词汇，编造事件，使作文内容虚浮、丧失真实性，这样的写作教学模式在很大程度上影响了学生的写作水平。

二、如何将创新性和实用性融入到高中语文作文教学中

（一）创新性的融入

首先我们在组织高中语文作文教学活动的过程中，就应该明确创新写作的重要性和必要性，我们结合历年高考高分作文，都会发现其中蕴含的创新性因素，因此在当前的高中语文作文教学活动中，教师一定要重视起对学生的创新写作意识和能力培养，同时要注意结合实际生活经验，强化素材积累，最终实现量变到质变的转化。生活是创造能力的大熔炉，有了充足的生活经验的积累，才能够有恰到好处的创新。如，有关“感动”的话题作文创作过程中，学生能够联想到和英雄人物、自然灾害等有关大爱的内容，也可以从生活中的小细节入手，这样的感动可以是大的家国情怀、也可是小的家庭幸福，我们在指导学生写作练习的过程中，不要局限于固定的思路，还是要引导学生不断拓宽写作思路。

（二）实用性的融入

高中语文作文教学的重点就是应对高考，因此实用性原则是高中英语作文教学的基本原则，教师在指导学生创新写作之外，还要兼顾高中语文作文教学的实用性，学生要具备应对高考作文的基本能力，只有这样学生才可以应对高考考试。我们在具体的实用性教学原则下，可以通过赏析优秀例文的方式学习实用性的写作技巧，如我们在学习写作格式的过程中，首尾呼应的方式能够为文章增添色彩，且能够吸引阅卷老师的注意力，在高考的阅卷机制下，很容易获得高分，因此在高考写作中我们就可以借鉴这样的写作格式，为文章整体结构合理化提供范本，这就集中体现高中语文作文教学的实用性原则。如笔者在指导学生进行写作练习的时候，就以“车票”为题，要求学生自选写作角度开展创作，我们在类似的写作训练活动中，就要引导学生利用具体含义和抽象意义开展写作，如题目中的车票也许就是真的车票，但也可能是我们人生的车票，融入想象之后，还可以是星际穿越的车票，在写作过程中，如在写星际穿越的时候，我们可以开头从现实到虚幻，文章结尾再由虚幻发挥现实，就能够实现首位呼应，结构更加清晰。

三、结语

综上，高中语文写作教学是培养学生的写作能力的主要路径之一，而学生的写作能力又是其语文综合素质的集中体现，因此我们在高中语文学科教学活动中，应该重视起高中生的写作能力提升，体现学科教学有效性。基于我们在高中语文作文教学实践活动中的经验总结，将创新性和实用性融合起来更利于提升学生的作文成绩，对高中生的写作思维锻炼具有积极意义，因此本研究中，笔者也试探索创新性和实用性在高中语文写作教学活动中的融入路径，仅供同行参考。

参考文献

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