摘 要：小组合作学习是将学生划分成不同的学习小组，以小组为单位通过合作进行学习，可以提高个体的学习动力以及能力，从而提升教学质量。小组合作学习在高中化学课堂上的运用能够让学生更好的融入到课堂中，也可以让教师有更充裕的时间做更深入的思考与研究。本文从小组合作学习对于运用在高中化学课堂上的意义以及如何实现有效地小组合作学习两个角度进行研究，最后做出总结。

关键词：小组合作；高中化学；课堂策略

一、概述

小组合作学习是将学生划分成不同的学习小组，以小组为单位通过合作进行学习，可以提高个体的学习动力以及能力，从而提升教学质量。小组合作学习是一种新型的教学形式，有效地弥补了传统教学模式的缺点，越来越多的教师意识到小组合作学习的好处，将之运用到课堂教学中。

二、小组合作学习在高中化学教学中的运用意义

（一）激发学生学习化学的兴趣

让学生对化学产生学习兴趣，从而能够快速掌握并运用化学知识，这是高中化学教学的基本要求。小组合作学习可以让学生提高积极性，更好的参与到小组学习中，改变了传统的思维定式，从而使课堂更加活跃、学习氛围更加浓厚。

（二）培养学生团队合作的精神

小组学习可以培养学生的团队合作意识，让学生能够共同进步。在小组学习中学生根据自身学习进度将任务进行合理分配，比如一些学生搜集相关资料，一些学生进行整理资料，各自完成任务后一起讨论结果，每个人都可以为团队贡献力量，一起解决问题，让学生能够养成团队合作的能力。

（三）提高学生的实践能力，更深刻的理解化学知识

教师在教学的过程中要根据课程内容的安排，合理的采用小组合作学习的模式，化学课程相较于其他学科具有很强的实践性，要求学生动手操作的内容也比较多。很多时候单靠个人的能力无法顺利的完成化学实验，因此需要采用小组合作学习的模式，让小组内人每个成员能够参与到其中，对小组分配的各项任务能够认真完成。通过采用小组合作学习可以有效的提高学生学习的积极性，让学生通过实践，不断加深对化学课程的认识和学习。

三、小组合作学习在化学课程中的具体应用

（一）综合考虑学生的实际情况，合理的分配小组成员

在实行小学合作学习前要对小组成员进行合理的分工，要避免将学习能力较强的学生集中安排到一起，这样会导致很多学生的积极性和参与性得不到有效的体现，打击学生学习化学课程的热情，出现上课不专心听讲、操作化学实验不积极等现象，对化学课程的学习存在偏激的认识和理解。对不理解的问题也积累的越来越多，不利于学生学习心态的发展。让每一个学生的能力都能得到充分的展示。另外对小组成员进行合理的分配还有利于激发学生的学习兴趣，例如在进行实验操作时，合理分成员分配，可以让不同的学生都发挥出自己的优势和特点，能够体现出每个学生对于化学课程的不同理解和认识，成员之间再进行交流和学习，让每个学生都能得到发展和展示。对于化学这门课程，学生不应该从心底里就排斥或者抵触，很多学生一开始听不懂化学课程，久而久之就失去兴趣，化学知识的储备也越来越少，教师在教学过程中一旦发现这种问题，要积极的引导学生，让学生转变化学难的观念意识。

（二）合理的安排学习内容，在课前做好充分的备课

为了充分发挥小组合作学习在高中化学课程中的应用，提高教学质量和课堂效率，教师要合理的安排学习内容，根据教学目标以及学生的实际情况，让学生在充分学习和理解的基础上，对化学课程有一个全面的认识。教学内容是否科学合理对学生的学习效果具有十分重要的影响，也是学生从心里真正接受和学习化学这一课程的前提，教师作为学生学习的引路人和指导者，要时刻关注学生的心理状态和学习状态。另外，为了保证教学效果能够达到预期目标，教师要在课前做好充分的备课，设计一些稍微有一点难度的问题，让学生通过小组合作学习的模式解决该问题，如在讲到硝酸的性质时，教师要根据教材内容，设置一些问题，让学生加深对该问题的理解和认识，从而更好地学习化学课程。

（三）积极的引导学生采用小组合作学习的模式学习化学课程

当学生在小组合作的过程中出现疑惑或者问题，教师要及时的给予指导，让学生在通过合作之后更加全面详细的理解问题，加深对该知识点的学习。同时教学还要不断提高自身的教学水平，积极学习其他化学教师的教学优势，不断改变和创新教学模式，真正的以培养高素质人才而做好充分的准备。

（四）全面的对小组合作学习的成员进行评价，积极鼓励学生参与到小组合作学习中

在小组合作学习的过程中，教师要积极的对小组表现和成员表现给予鼓励和表扬，让小组成员意识到合作学习的重要性。同时还要对表现好的成员给予肯定，对表现稍差的成员要给予鼓励，增强学生的自信心，促进学生的良好发展。

四、总结

综上所述，高中化学课程运用小组合作学习的模式对学生加强学习化学知识，需要教师采取有效的教学方式，引导学生学习化学知识，在学习的过程中不断提高对化学课程的兴趣，同时这也要求教师要发挥好引导作用，促进学生的全面发展。

参考文献

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