摘 要：亲子游戏作为一个新型的家园沟通平台，给了孩子一个在家长、老师面前表现自我，施展个人才艺的机会；给了家长更加了解、贴近自己的孩子的机会；给了老师更多与家长充分交流与沟通的机会。所以幼儿园亲子游戏活动的开展必不可少，但是在具体操作中，总有一些问题需要得到解决，本文就幼儿园如何有效地开展亲子游戏活动进行了分析和讨论：首先要通过多种途径让家长了解亲子游戏的重要性，并用实际行动重视起来；其次要选择适合孩子年龄及身体机能发育特点的亲子游戏，同时增加游戏趣味性；第三点是教师对亲子游戏开展的有效指导。

关键词：幼儿园；亲子游戏

幼儿园亲子游戏成为必不可少的活动之一，亲子游戏作为一个新型的家园沟通平台，给了孩子一个在家长、老师面前表现自我，施展个人才艺的机会；给了家长更加了解、贴近自己的孩子的机会；给了老师更多与家长充分交流与沟通的机会。

但在具体操作中总有一些问题有待解决，下面我们来看看老师们的问题：

许老师说：有些家长没有时间，不是叫爷爷奶奶来就是干脆不来。

杨老师说：我们班玩亲子游戏，家长都是站在旁边看的，不愿意参与进来。

高老师说：有些家长为了取得好成绩，全程代劳，孩子没有锻炼的机会。

张老师说：每次选择或设计亲子游戏都很头疼，经常我们设计的游戏小朋友不喜欢玩，全程都很被动。

总结一下，幼儿园亲子游戏中主要的问题在于：①家长时间上与幼儿园亲子活动时间冲突，以及对亲子游戏认识不够，参与度不高；②游戏的选择不符合幼儿年龄特点，缺乏趣味性；③教师不知道如何指导亲子游戏有效开展？那么我们幼儿园应该如何有效地开展亲子游戏呢？

一、通过多种途径让家长了解亲子游戏的重要性，并用实际行动重视起来

有效地开展亲子游戏离不开家长的支持与参与，家长观念的转变、是成功开展亲子游戏的先决条件，只有让他们对“亲子游戏”有正确的认识，才能使家长真正成为幼儿活动的合作者与支持者。幼儿园可以通过多种途径对家长进行宣传教育，比如在每次召开家长会上，聘请专家进行讲座，通过幼儿园的网络平台推送亲子游戏相关文章，让家长了解亲子活动的目的、意义以及家长在亲子活动中与幼儿互动的形式与方法，使家长对如何与幼儿一起开展亲子活动有一个理性的认识。

经常性的组织各类亲子活动，在亲子游戏中，让每个家长和孩子一起体验团队合作，体验竞争的乐趣，并在每次亲子游戏结束之后，请家长们积极反馈，谈谈自己的感想及收获，共同来感受亲子游戏的快乐以及孩子们的成长，将亲子活动照片或视频发到班级微信群、QQ群，让未能参加的家长看到自己孩子对亲子游戏的向往以和期盼，让家长实实在在的体验到亲子游戏的重要性，并积极地参与进来。

同时，为提高家长参与的积极性，我们要合理的安排亲子活动的时间。针对家长因为工作日要上班而无法参与幼儿园亲子活动，我们可将游戏时间安排在周末或其他节假日，让家长有意愿也有时间来参加，这将大大保证亲子游戏的如期开展。

二、选择适合孩子年龄及身体机能发育特点的亲子游戏，增加游戏趣味性

幼儿园亲子游戏要根据儿童的年龄特点和发展水平来选择，适宜的目标应依据儿童的“最近发展区”，既考虑儿童某一方面发展的需要，又要着眼于儿童整体发展的需要；既要考虑儿童群体的水平，又要兼顾儿童的个体差异。

在设计亲子游戏时，可以根据季节不同适当安排在室内或室外，根据儿童年龄的不同确定活动时间的长短，活动要注意动静交替，注重游戏的趣味性，使家长和孩子们都觉得好玩。集体活动与分散活动结合，时间不宜过长，防止过度疲劳。

亲子游戏不仅仅要靠幼儿园精心的设计与准备，更需要家长们的支持和参与，教师可以让家长与孩子一起设计游戏内容、方式、要求、规则等，还可以共同准备材料、布置场景。家长们对孩子有比较全面的了解，可以针对儿童成长的需要进行设计和选择。参加自己参与设计的游戏，家长的积极性和能动性进一步发挥，还可以通过让家长了解整个活动的策划、实施与收尾，使家长进一步清楚幼儿园所工作的性质，幼儿教师工作的不易，从而促进家长对幼儿园工作的理解。

三、教师对亲子游戏开展的有效指导

有了家长热情地参与和适合孩子们身心发展特点有趣的亲子游戏，亲子游戏有效开展同样离不开教师正确有效地指导。

1.召开简单家长交流会，告之活动目标并提出要求。在举行亲子游戏活动前，召开简短家长交流会，对家长提出要求：家长首先要明确自身参与的目的与价值，其次要积极配合教师工作，在参与亲子游戏时要发挥学前儿童的核心地位作用，家长观察儿童的活动过程中，多给儿童机会表达，发表意见，多动手操作，鼓励儿童创新，充分调动儿童的积极性和主动性。但不能溺爱孩子，与孩子建立一种平等的合作关系，家长不能为了取得游戏最佳成绩而代替孩子完成游戏任务。家长应该用平常心民主平等的对待孩子，实事求是的看待孩子发展，尊重孩子的需求和兴趣。

2.说明游戏规则，并进行适当的示范。游戏即将开始，教师说明游戏规则、游戏材料的操作要领、注意事项告诉家长和孩子们，进行适当的示范。也可以请参与游戏设计的家长来完成游戏规则的说明和示范。同时要求家长和孩子游戏结束后将游戏材料放回原处，共同促进孩子良好游戏习惯的养成。

3.游戏过程中的有效指导。在亲子游戏的进程中，合理引导家长参与，发挥其有效作用，当教师发现游戏出现问题时，要及时提供解决问题的方法。亲子活动中家长总会有着急的心理，惟恐幼儿做得不够好，不够完美，于是总想帮幼儿，无意之中左右了幼儿的思想与行为。有的甚至包办代替，无意识中剥夺了幼儿想像与创造的空间，使幼儿失去了锻炼的机会。教师要注意引导家长尊重幼儿，给幼儿更多的机会，让孩子充分表达自己意见、发表自己的见解，鼓励孩子创新，充分调动孩子的积极性和主动性，但不能盲目顺从孩子，必要进要进行适当地引导。简单活动以孩子为主控制整个游戏的进程，家长配合孩子的活动做出反应，并适度给孩子提供建议。复杂的活动可以以家长和孩子共同完成，比如使用同一种材料，在孩子遇到困难时，家长的操作成果就是孩子学习的榜样，从而完成游戏，孩子还可以通过观察学习到一些技能。

4.游戏结束后积极的评价。在每次活动的结束部分，教师可将活动中观察到的父母指导孩子的一些好的例子介绍给大家，然后分析其中一些科学的观念及方法，以此带给大家一些启发。或者让孩子与家长、老师交换评价，了解自己在游戏时在他人心中留下的印象，促使游戏圆满结束，指导下次游戏顺利进行。

参考文献

[1]3～6岁儿童学习与发展指南.