摘 要：初中道德与法制课堂是初中教学的重要课程，也是推行素质教育的关键课程。因此，如何调动学生的学习积极性，提高初中道德与法制课堂的课堂效率是学校教学工作的重中之重。初中阶段是学生的青春叛逆期阶段，教师在道德与法制课堂上要注意改进教学方法，营造轻松的学习氛围，在课堂内外与学生建立良好、和谐的师生关系，用自身的人格魅力赢得学生喜爱，提高教学效率。

关键词：初中；道德与法制课堂；激活方法与途径

随着我国教育改革的不断发展，对教师教育水平的改善也提出了更高的要求。在道德与法制课堂的教学过程中，教师要改变传统的教学方法，充分发挥学生在课堂上的主导作用，尊重学生的学习习惯和学习兴趣，调动学生自主学习的主动性和积极性。只有教师在教学过程中充分发挥学生的主体作用，积极转变教学思维，才能有效激活课堂氛围，提高学生的学习热情。

1提高教师自身人格魅力，建立和谐的师生关系

自古以来，歌颂教师的文章层出不穷。韩愈曾经高度概括为“师者，所以传道授业解惑也”。教师在教学过程中的作用不言而喻。提高教师的自身魅力，加强学生与教师之间的联系，让学生喜欢上课，能够有效推进教学工作的开展。

1.1重视自身外在形象，发挥教学语言的感染力

教师良好的外在形象能够有效拉近与学生之间的联系。学生对教师了解的第一步就是从教师的形象开始的，教师良好的形象能够让学生自然的去亲近、主动的去倾听，潜移默化的产生人格的感染力，对教师教学工作的开展有重要的推动作用。教师在注重自身形象的同时也要注重发挥语言的感染力。相较于外在形象，生动的语言更是提高课堂效率的加分项。教师教学工作的开展必须依附于语言，语言是教师教学工作的桥梁。生动优美的语言具有极强的感染力，对于调动学生的积极性和主动性有重要作用。在初中道德与法制课堂的教学中，教师要把枯燥的课本知识转化为生动有趣的教学语言，根据初中生的学习特征渗透课堂知识，培养学生积极主动的学习。

1.2增强自身专业知识，利用科学方法进行教学引导

身处信息爆炸的时代，每个人都能通过多种途径接触新鲜事物。初中时代的学生思维活跃，拥有更广阔的求知欲与探索欲，经常会提出让教师们出乎意料的问题。为了满足学生的求知需求，教师应该增强自身的专业知识水平，建立更深、更广的知识体系，凭借着过硬的技能，让学生对教师充满崇拜感，对教师在课堂内外的教育有重要作用。随着教育体系的不断发展，不仅要求教师提高自身专业技能，更应该利用科学的教学方法引导学生，增加教学的趣味性，让学生以主体的身份进行参与，这样才能让学生学会学习，爱上学习。只有让学生掌握了科学的学习方法，才能更高效的进行学习。同时，教师还要因人施教，对于优等生既要挖掘他们的创新才能，又要警示他们切勿自满；对于成绩稍差的学生，更要进行尊重，寻找他们的闪光点，帮助他们树立信心。

2创建快乐学习环境，激发学生学习热情

足够自信的学习体验，健康和谐的师生关系、生动形象的课堂教学都能在一定程度上实现快乐学习，激活初中道德与法制课堂氛围，提高课堂的教学效率。初中生正处于叛逆期阶段，只有建立快乐的学习环境，才能激发他们的学习热情，提高学习效率。

2.1通过赏识教育，让学生自信快乐的学习

被认可、被赞美，对于调动初中生的学习热情有重要的作用，可能会改变他们的一生。初中生只有在学习道德与法制的过程中，真正感受到老师的欣赏与肯定，才能坚定学习的信心。因此，教师在教学的过程中，对学生所取得的成绩要不吝赞美，可能教师一个欣赏的眼神、一句鼓励的话语都能让学生激发出学习热情。通过赏识教育，教师多对学生说“你做的很好，继续努力”“这种思路真棒”“最近进步真大”等鼓励性的话，会让学生多一点快乐，多一点信心，多一点坚持下去的勇气。对于成绩稍差一点的学生，教师在日常接触中更不能露出鄙夷的神色，要尊重他们，善于发现他们身上的闪光点，让他们在快乐教学中不断成长。

2.2建立和谐的师生关系，利用多媒体营造快乐学习氛围

教师承担着传道授业解惑的职责，是联系课本知识与学生之间的桥梁。随着新课改的不断深化，教师的职责更加重要，不仅是知识的传输者，更是学生在学习过程中的合作者。因此，教师在课堂内外都要注意与学生保持良好的合作、互动关系，时刻亲近学生，尊重学生、信任学生。通过建立和谐健康的师生关系，营造快乐的学习氛围，让学生更好的学习成长。另外，在初中道德与法制的教学过程中，教师要注重利用现代科学技术进行教学，激发学生的学习兴趣。多媒体教学具有生动、形象、趣味十足的教学特征，能够把枯燥的知识转化为视频、动画等，更形象的展示给学生。道德与法制课堂枯燥乏味，课本知识点也大多是抽象的概念，在教学的过程中利用多媒体能够把枯燥的知识通过生动的形象进行展示，营造快乐的学习氛围。

3结束语

综上所述，随着我国教育改革的深入发展，对教师的教学方法与教学理念提出了更好的要求。教师只有在日常教学中注重提高自身的人格魅力，建立和谐的师生关系、通过建立快乐学习的氛围，让学生积极主动的学习，才能有效的激活初中道德与法制课堂。