摘 要：作为成人学生，教师与学生，同学与同学之间都不存在传统大学学生之间的关系。主要体现在，教师与学生长时间分离，学生年龄跨度大，对待上学的目的不同，同学之间相互不认识。教师带班人数较多，对学生不够了解，这些问题都会成为学生在上学期间心理压力的形成。作为成人高等教育，很多专科学生对于自己所学课程有明显的盲目性。

关键词：支持服务；心理状态；学习心理

当今社会对高学历人才的需求已经成为主流，而对于高等教育，成人教育成为不可或缺的一个组成部分，成人教育的发展离不开成人师生的共同努力，在培养学生方面，应以普及学生素质为基准，在提高学历的同时，提高自身修养，而对于学生心理辅导，则显得尤为重要。因此对学生心理辅导应做到以点到面的帮助，才能够让学生在上学期间能够真正认识到自己的价值，对未来发展的方向也会变的清晰明朗。因此，与其辅导学业，不如先从辅导学生心理入手，做到一对一心理辅导，以帮助纠正读书的思想价值。

一、成人学生现存状态

电大在经历了20世纪80年代的繁盛，90年代后期的逐渐萎顿之后，于1999年开始了具有崭新意义的“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为电大的长远发展带来了新的契机，开拓了新的领域。就今天的成人教育，电大教育成为一名主力军，推动着成人教育的发展。

作为成人学生，教师与学生，学生与学生之间都与传统大学不同。主要体现在，教师与学生长时间分离，缺乏沟通。学生年龄跨度大，工作家庭背景不同，对待上学的目的不同。同学之间相互不认识，没有学生之间的学习交流。教师对学生不了解，这些问题都会成为学生在上学期间对学习产生心理压力。作为成人高等教育，很多学生对于自己所学课程有盲目性，更多同学在选择专业的目的是根据自己所从事的工作为基准点，而对于自己未来准备向哪个专业领域发展，却不清楚。很难正确面对自己的学生身份。

二、影响成人学生学习的因素

1.学习影响

成人教育作为成人高等教育，招收大专本科两个层次学生，缺乏入学限制，只需要符合入学条件，作为学生本人则对于这种入学方式显出了无所谓、不重视的态度。因此这种入学形式则是一把双刃剑，一面不能筛查入学学生的基本素养，一面给学生带来了门槛低、入学轻松、学历不够强硬的思想观念，缺失了高考入学的压力，与对入学成绩条件的要求，学生失去了本应认为上学是很神圣，很重要的心里状态。因此，在教与学这种较为分离的情况下，学生学习态度不高，学习效果因此也显得尤为薄弱。

2.工作影响

在上学过程中，成人学生的社会干扰较多，工学矛盾。工作的压力让很多的学生都无暇顾及读书这件事情，对于教师所布置的面授辅导课、课程设计、小论文撰写等一系列教学活动，很多学生都以工作繁忙为由，缺乏动脑动手的能力，使得教学效果甚微。但就成人学生本是成人，每个人都有自己的工作，因此上学则变成有目的的行为，缺乏学习的过程，只需要学习的结果。因此也失去了直接与教师接触的最好时机，学习交流活动变成了可有可无的事情。

3.家庭影响

家庭是一个人很重要的组成部分，因此家庭因素的干扰也成为就学的矛盾之一，成人学生年龄跨度较大，形形色色的人都有不同的家庭环境，也同时对学习态度也有所不同。家庭环境能够取决有没有更多的时间来读书，来完成学业。很多学生除了工作的矛盾外，回家之后需要照顾一家老小，自己的业余时间很少，而家庭的干扰力和支持力的不同，也同样导致学生学习效果的不同。

三、加大对成人学生的心理辅导

学习支持服务是关系现代远程教育成败的一个重要因素，是学生顺利完成学业的保障之一。如何做到学习支持服务的完善，不仅仅是对于远程教育体系的完善，学生的心理素质培养也同样重要。从思想上转变教与学的矛盾。在教育学生的过程中，教师也应该更加尊重学生，更加照顾到学生本身的困难，让被动学习变为主动学习。在教育这个大环境下，更多人希望走在哪条道路上，都是合情合理，对于事物的分析多种多样，但是其对于心态的转变则是根本。

首先根据年龄段划分学生，对于没有家庭的学生要求其按时间参加面授课程，鼓励年轻的学生上学，在完成专科学业的同时报读本科层次，对学生以鼓励机制为主，告诉学生即使不能上普通高校，但是成人教育也是国家承认的学历，保证学生对于成人学历的高度自信心，让学生不会因为自己是成人教育毕业的学生而感到学历不硬，毕业学校不愿提及的这种自卑心理。

其次，根据学生家庭状态、工作状况，制定教学辅导计划，让学生从入学之后，认识学校的管理严格大学标准，虽然没有读过普通高等院校，但是成人高等院校等同于普通高校，让学生从根本上认识到学习的重要性，而不只是为了学历而上学，更多的是需要培养正在能够在社会立足的人才。

最后，根据学生现有学习成绩，做出不同的辅导帮助，以帮助学生能够分析化解学习困难，帮助学生转变学习态度，多辅导、多沟通、多影响。让学生在校期间能够真正有主人公意识，以学校为荣。

四、小结

今天的学历已经成为人人需求不可或缺的敲门砖，而当人们在读书的年龄错过了就读高等学历的机会，成人不失为一个很好的平台。它拥有的不仅仅是优秀的教师和完善的资源，而是对于那些渴望上学，渴望能够拿到一张本科证书学子的希望。今天的成人更多的以支持服务主，教会学生如何学习、如何认识自己。而对于学生心理环境的认识，成人教师却显出了些许的匮乏。成人的发展离不开学生的支持，而学习效果与过程才是发展的两条腿，缺一不可，在教与学这二者相辅相成的关系中，学是重点，而心是本源，心在哪，学在哪。

参考文献

[1]林丽君，张琳琳.成人远程开放教育存在的问题与对策[J].中国成人教育，2004，08.

[2]吕志新.成人网络学习支持服务研究[J].辽宁师范大学，2013.