摘 要：在当前的初中英语教学过程中，要想有效地提高学生的自主学习能力，就需要教师转变传统的教学观念，以学生为本，积极地培养学生的情感态度，价值观，转变传统的课堂教学模式，充分地发挥学生的学习主动性，利用各种方法来激励学生，鼓励学生自主学习，自由的发展。

关键词：初中英语；自主学习能力；英语教学

一、培养学生自主学习能力的重要性

在初中阶段的英语学习，能够为学生接下来的英语学习打下良好的基础，对于学生在高中、大学甚至步入社会中英语的运用奠定了基本的素质条件。而在新课程改革中教师就需要重视学生的自主学习能力培养，使学生能够提升学习能力，提高自己的英语应用能力。

二、活跃课堂气氛

对于初中英语教学来说，要想提高学生的学习效率，增强学生的学习效果，培养学生的自主学习能力，就要在课堂上营造和谐的教学氛围。而通过情景教学的形式使学生能够在情景中快乐学习，掌握好基础的英语知识，培养英语的听说读写能力。因此，教师在课堂上就应当采用行之有效的教学方法开展教学活动。首先，在课堂前做好准备工作，吸引学生的注意力，使学生能够在课堂上参与到教学活动中，主动的去学习思考。提高学生的教学成果，使学生能够高效地学习。教师在课堂上应当为学生创设相应的教学情境，增强学生的学习体验感。因此教师可以组织学生在课堂上进行角色扮演，激发学生的学习热情，促使学生能够积极主动地参与到学习过程中。

三、互动教学法，培养竞争意识

互动作为教学的基本环节，在课堂上除了教师和学生之间的互动，教师也应当促进学生和学生之间相互交流，相互沟通，引导学生通过合作和竞争的形式来相互交流，提高学生的学习效果，培养学生的自主学习能力。作为初中英语教师，应当想办法引导学生进行交流学习，在课堂上教师就可以通过引导学生进行小组合作学习的形式或者小竞赛的形式，来培养学生的合作意识和竞争意识，培养学生的自主学习能力。比如，在学习有关食物相关单元中，教师就可以通过组织竞赛的形式来组织学生学习，教师把学生分为两组进行小组间的比赛，让两组学生轮流来说出所知道的食物的名称。在这样活跃的课堂氛围中能够有效地调动大家的积极性，增强学习的效果。

四、利用多媒体技术帮助学生开拓眼界

英语作为西方国家的语言，其中，渗透的西方国家的文化和价值观念，因此教师在教学时，应当对学生进行文化差异的教育，使学生能够掌握西方文化的特点，提高学生的学习质量。教师在课堂上可以利用多媒体设备给学生放映一些西方的优秀影片，使学生能够在电影中了解到中西方文化的不同，同时在观影后进行讨论分析，从而加深对于这一部分知识的掌握程度，激发学生的兴趣，使学生能够爱上学习英语，培养学生的自主学习能力。

五、给学生提供自主学习空间

随着新课程改革的推进，学生在课堂上的主体地位逐渐的得到了教师们的关注。在传统的课堂上，学生的主体地位得不到重视，教师在课堂上采用满堂灌的形式，而学生只是被动地接受知识的灌输。因此教师在教学上就应当起到主导地位，帮助学生在课堂上进行自主学习，给学生提供相应的思考学习空间。使学生能够参与到学习中，通过这种教学方法才能够凸显出学生的课堂主体地位，充分地调动学生的学习主动性，帮助学生掌握好基础的英语知识。

六、激励情景教学

初中生的身心发展特点决定了他们的自尊心较强，需要获得教师的肯定和支持。因此，教师在学生中应当对学生进行正面积极的评价，对学生取得的学习成果要进行充分的肯定和认可。同时，应当鼓励学生积极地表达自己的观点，对学生取得的进步给予嘉奖和鼓励。除此之外，教师还应当为学生创建条件，使学生能够充分地发挥自己的潜力，在教师的引导下学好英语知识，掌握英语的应用技能，使学生能够养成自主学习的好习惯。

七、分层教学在初中英语教学中的应用

分层教学是根据学生自身个性的不同，教师应当全面的对学生进行评估，对学习水平、接受能力、基础知识进行全面的评价。因为学生的基础不一样，选择教材时候要注意，能够满足不同学生的需求。使全体学生都能够受益，学习到知识的教材才是比较好的阅读材料。根据学生的条件不同，要求也相应的不一样，对于学习好的学生，老师应该要求他在学习中扩大知识面，更深层次的培养学习英语能力为主要。对于学习一般能力比较好，但是心理素质不强的同学应该选择相对容易的素材。但是也不能太过简单，不然会容易丧失信心，激发不出他们的学习兴趣，对他们的学习不能提供帮助。而对于学习比较差的同学应该从培养自信心和性为着手点，用一些简单的教材，提高这个层次的学生学习兴趣，这样才能够有效地培养学生的学习兴趣，使学生能够主动投入学习中，培养自主学习的能力。

八、总结

总之，教学过程中，教师要重视学生的自主学习能力培养，使学生能够真正提高自己的英语水平。

参考文献

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[3]张海杰.新媒体时代初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中华少年，2017（34）.