摘 要：数学文化是数学学科的重点，其中的数学思维模式十分重要，优异的数学思维能让学生举一反三，融会贯通，对数学的学习有很大帮助。在小学数学教学中，教师要积极地进行数学文化的渗透，创造良好的数学教学环境，建立良好的数学思维，降低学生学习数学的难度，提升小学数学教学质量，有效提高学生的数学成绩。

关键词：数学文化；学习；思维

数学文化是抽象的数学知识的总结提炼，是数学学习的思想指导，数学文化把数学学科中的解题思路、解题技巧以多种形式展现出来，指导学生的数学学习。教师在进行数学教学的过程中要教给学生解题思路，授人以鱼不如授人以渔，教会学习方法比直接给出答案要好得多。教师可以先呈现知识点相关的数学文化，引起学生的学习兴趣，这样对学生来说学习数学的效果会更好。

1什么是数学文化

数学文化指的是数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和发展。数学文化不是具体的数学知识，是数学的主要思想，指导数学学习者的数学学习。数学文化可以通过数学的形成历史、数学问题的解决思路、数学实验等多种形式表现，就像是一把钥匙，能打开相应数学知识的宝库。数学的学习对小学生来说一直都是难点重点，容易使小学生在学时数学的时候产生放弃的思想，不利于小学生数学的学习。教师要注意在数学教育中形象具体的展现数学知识，了解学生能否及时消化所学的知识，防止学生一步错步步错，发生连锁反应，跟不上教师的教学进度，数学成绩一落千丈。教师在进行数学教学时，可以先整理相关的数学文化，引起学生的学习兴趣，在正式学习的时候能更好的吸收数学知识，完成数学教学。

2数学文化在小学数学教学中的作用

2.1数学学科发展的必要因素

现在社会处于高速发展阶段，科学技术也在不断更新，教育事业也应该跟上社会发展的步伐，不能耽误学生的教育工作，学生是祖国的未来，需要最好的教育促使学生健康成长。小学数学教育不仅仅要重视理论基础知识和技能的教育，还要关注学生数学文化底蕴的发展。把数学文化融入到小学数学课堂中，引起学生的积极主动性，学生为了了解数学文化，愿意进行更深入的了解，充满了学习的动力，数学学习的成果更好。把数学文化引入小学教学课堂教学中，让数学课堂充满活力，使教学内容更加充实，更好的促进数学学科的发展。

2.2学生发展的需求

对于学生来说，数学的作用是非常大的。数学能教给学生逻辑性和条理性，使学生的生活学习都井井有条，对学生的习惯养成有很大的帮助。数学是小学教育中最重要的学科之一，对小学生的综合素质的培养起到重要作用。现在很多小学生不喜欢数学，认为数学学习十分困难，没有意思，失去了继续学习下去的动力。这就需要教师注意根据学生的兴趣爱好，在数学课堂中融入学生感兴趣的内容，比如有意思的数学故事等，数学家的奇闻趣事等，一方面能增加学生的知识背景，与别人的交流能获得更多的谈资，另一方面能提升学生的学习兴趣，增强教学效果。在小学课堂中融入数学文化是小学生全面发展的必要方式，对学生的发展有很大的帮助。

3实现数学文化在小学数学中渗透的方法

3.1发现课本中的数学文化

数学文化是数学教学中的重要组成部分，要想实现数学文化在数学教学中的渗透，需要教师对数学课本非常的熟悉，深度发掘课本中的数学文化。现代的课本为了提升小学生学习数学的兴趣，都会在课本中引入大量的插图和故事，学生在学习数学知识前先了解相应的数学背景，知道这个知识是因为什么而产生的，又能给人们带来什么好处等，帮助学生建立数学知识良好的第一印象，引导学生进入接下来的数学知识学习中。例如学习圆周率时，教材中详细的介绍了数学家祖冲之的故事，介绍了圆周率的发现过程。教师可以继续深层次的发掘，让学生对数学历史文化有一定的了解，既充实了自己的阅历，又能学会数学知识。

3.2把数学文化引入数学课堂

数学精神是数学文化的精神内涵，是数学文化的重要组成部分，教师要带领学生充分感受数学家的数学精神，以数学家为榜样，勤奋努力，不畏艰险，理解数学文化的内涵。古今中外的优秀数学家都有共同的特点：强烈的求知欲和顽强的意志。正是数学家的无私奉献，才造就了如今数学的磅礴发展。教师可以引入数学家的学习经历，给学生树立优秀的榜样，让学生深刻的注意到数学家的伟大，形成数学精神，促进学生更好的学习数学知识。如数学家苏步青，从小家境贫寒，但是没有放弃学习，为了让自己和国家人民能过上更好的生活，放弃了原来喜欢的文学，转学数学，立下了“读书不忘救国，救国不忘读书”的座右铭，无论酷暑寒冬，一直坚持读书思考，终于成为了优秀的数学家，为国家的远大前程出谋献策。

3.3引导学生展开交流

教师在小学数学教学中引入数学文化离不开学生的交流和讨论。数学是在无数人的探讨过程中不断发展和进步的，充分的讨论和交流能发现数学学习过程中的问题和解决办法，比独自摸索效率高，能减少在没有意义的时间浪费。通过交流讨论，学生能获得更深刻的认知，形成良好的学习氛围，对学生的数学学习有很大的帮助。教师可以将学生分组，分配好每组学生的学习任务，让学生能互帮互助，团结高效的完成数学知识学习，实现数学文化在小学数学教学中的渗透。

4总结

数学文化是数学学习的重点，能增加学生学习数学的兴趣，完善学生的数学思想，培养学生独立思考、认真负责的学习态度，显著提高学生学习数学的效率和成效。教师在数学教学中要不断总结和完善，研究更好的数学教学方法，将数学文化和数学课堂巧妙的结合到一起，提高数学文化的作用，促进数学文化在小学数学教学中的渗透应用。

参考文献

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