摘 要：为了让学生的学习能力以及逻辑思维能力得到有效的提升，将数学思想和思考的逻辑方式投入到初中的教学中是有非常重要的作用及意义的。数学化思维在初中数学教学过程中的应用，满足了目前教学工作的发展形势，也能够让学生的学习能力以及对知识的掌握能力得到提升。在初中的数学教育工作进行的过程中，需要将数学化思想进行合理的应用。本文就从此方面入手，以数学化思想在初中数学教育中的拓展及应用进行分析和研究。

关键词：数学化思想；初中；数学教育

一、数学化思想在现代化初中数学教育中的意义

初中数学教育工作是以提高学生学习能力，提高教学成果为目的。为了让学生的学习成绩提高，保证质量的提升，就要利用有效的教学方式来进行合理的应用。在现代化社会中，经济的进步和社会的发展离不开人才的应用和培养，而人才有一项重要的能力就是创新。创新意识对于人才培养有着至关重要的作用。人才的培养也需要“从娃娃抓起”，所以在初中教学过程中，将数学化思想融入到数学教育中，让数学的教学范围不被传统的条条框框所约束，拓展教学内容，可以让学生学习的兴趣得到提升，能力也将随之提高。初中生经历了多年的基础教育学习，已经养成了个人的学习习惯，找到了适合自己的学习方法，养成了思考的方式。在初中数学教育工作的开展过程中，则需要让学生能够对科学合理的学习方法进行掌握，同时培养对数学的学习兴趣，更好的融入到学习氛围之中。从数学学科来说，将数学思想引入，就是让数学的相关知识能够将理论化和规律化结合，让学生在思想意识和逻辑思维都能够进行提升，让学生能够愿意对数学进行学习和探索，让学生对数学的知识点可以进行充分的理解，掌握每一个知识点的应用。在数学工作进展过程中，学生还可以通过数学题的练习，让学生能够提升数学能力，掌握数学知识的应用。

二、数学思维在初中数学教育中的应用

在数学教育工作进行的过程中，需要用数学化思维让学生的数学学习习惯得到培养，同时让逻辑思维能力也得到提升。让学生利用数学化思想提高学习能力以及数学应用能力，在数学教学过程中有着非常重要的作用。为了让数学化思维在教学过程中得到应用，我们就需要：①提高学生数学化思想意识：首先，数学教师应该对学生进行思想方面的应用，让学生能够对逻辑性思维进行完善，并培养学生的独立学习意识和独立解决问题的能力。在这一过程中，数学教师需要让发挥学生学习的主管能动性，让学生能够在数学学习的过程中，自己去发现问题解决问题，找到问题的根本所在，并能够对问题进行深入的分析，知其然知其所以然。并且还要让学生可以独立的运用数学化思维，对每一个遇到的数学问题进行思维发散。同时也要对学生的数学化思维培养的同时，注意情景教学方法的应用，让学生可以对数学学习提高兴趣，积极主动的投入到数学的学习中；②利用多元化的教学方式，强化学生的数学能力：将数学化思维融入到数学教学应用中，就要注意培养学生在课堂教学中的主导地位，并且要利用科学有效的教学方式，对学生的学习思想和心理状态进行分析，培养学生的数学化思维应用能力。同时也要让学生的实践能力得到提升，将生活中实际的案例和数学问题进行结合，能够培养学生从实际出发，让学生可以将数学思维应用到实际生活之中。教师也需要利用多元化的教学方式，让数学化思想的应用落实到实处，在教学资源准备的过程中，也要从教学的实际情况出发，找到最适合学生学习，最合理的教学手段，充分的对教学资源进行合理的利用。在初中数学教学工作进行的过程中，教师还要对每一个学生的个性和特点进行掌握，并以分层教学的方式对学生进行因材施教，利用多元化教学方式，让每一个层次的学生都能够对所学知识进行掌握；③将数学化思维融入到实际的教学过程中：在初中数学教学工作开展的过程中，教师要找到有效的教学方式来对学生的数学思想进行提高，从而让教学成果有所收获。这就需要教师将数学思维融入到实际的教学过程中去。这不仅需要数学教师对教材要进行提前的熟悉和研究，还要对教学目标和教学方案进行提前的设计，找到适合课堂教学的实际方法并进行课程学习的安排，找到适合学生学习和发展的教学方法，将数学化思想融入到教学过程中，不仅要将所学的知识点和内容进行连接，还要利用数学中比较难懂、抽象的概念进行融入和应用，让学生能够掌握数学化思维，更好的进行数学的学习。

三、结论

数学化思维的应用，可以让学生的学习能力有所提升，也能帮助学生对于知识的应用和掌握更加扎实，具有非常好的应用效果。要想让学生在学习的过程中真正的掌握数学化思维，能够合理的对其进行应用，就要将数学化思维真正的融入到教学工作之中，让学生有数学化思维意识，这也需要教师的配合，利用多元化教学方式来对学生进行培养。

参考文献

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