摘 要：语文是小学教育中的重要科目，阅读是语文教学的重要内容。随着新课改的推行，在小学语文教学中越来越注重培养学生的阅读创造力，通过阅读教学提高学生的语文综合水平。所以，在实际的教学过程中，教师要加强对学生进行阅读训练，使学生能够掌握更多的阅读技巧。本文对小学语文教学中培养学生阅读创造力的策略进行探讨。

关键词：小学语文教学；培养；阅读创造力

小学是学生接受教育的重要阶段，在小学语文教学过程中，教师要加强对学生的引导，将学生在阅读中的创造力发挥出来，培养学生的创新思维，使学生的阅读水平得到一定程度的提升。当学生的阅读能力得到提高以后，其写作水平也会逐渐的得到提升。

一、注重培养学生的阅读技巧

在小学语文阅读教学中，学生要能够正确的理解阅读材料的主旨大意，分析出文字表面所蕴含的深层次含义，学生就必须掌握一定的阅读技巧。针对不同的文章，学生要采用不同的阅读方式，才能提高自己的阅读速度，达到更好的阅读效果。所以，在小学语文教学过程中，教师要注意培养学生的阅读技巧。

比如，在《小鹿的玫瑰花》的教学中，教师可在学生阅读前提出以下问题，让学生带着问题对课文进行泛读：读课文，用自己的话说一说玫瑰花和小鹿之间发生了什么故事？在学生泛读课文以后，能了解文章的基本意思，将问题答案概括出来。然后，教师在对课文进行讲解，引导学生精读课文，提出相关的问题让学生思考。如“鹿弟弟也高兴的笑了，说‘看来，你的玫瑰没有白栽！’”中“白栽”是什么意思？鹿弟弟为什么要这样说？学生要在精读课文的过程中，将上下文联系起来，才能分析出问题答案。在此过程中，教师还采用问题引导的方式让学生进行阅读。通过多种阅读方法相结合的方式，能让学生掌握不同的阅读技巧，达到更好的阅读教学效果。

二、丰富小学语文阅读教学方式

在传统的小学语文阅读教学中，教师采用的教学方法比较单一，会让学生感觉到阅读教学课堂枯燥乏味，难以将学生对阅读的兴趣激发出来，更难以发挥学生在阅读中的创造力。所以，在新课标下开展小学语文阅读教学，教师要尽可能的采用多样化的教学方式，增强阅读教学课堂的生动性，提高学生的学习积极性，使学生的阅读创造力得到有效的培养。

比如，在《别饿坏了那匹马》的教学中，教师可通过多媒体呈现教学内容，在对课文进行分析的过程中，将重点内容板书在黑板上。在教师板书的过程中，要适当的提出一些与板书内容有关的问题，引发学生思考。如“……他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，‘听见没有？快把马草提进去！’”从姑娘茫然的眼睛里能读出什么信息？“命令道”能让你体会到什么？教师在提出问题后，让学生举手回答，回答正确的学生可给予其一个小礼品的奖励，以鼓励其他学生。同时，教师还可在课堂上组织学生分小组进行讨论，分析文章中都提到了哪些人，这些人身上都体现出哪些品质，并以表格的形式将其总结出来。通过不同教学方式的结合，既能活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，又能充分发挥学生在阅读学习中的创造力。

三、鼓励学生进行课外扩展阅读

在小学语文教材中，不仅在每个单元都会选择几篇具有关联性的文章，还会为学生推荐一些课外阅读材料。所以，在小学语文教学过程中，教师要鼓励学生多阅读一些课外书籍，在课外阅读中拓展学生的视野，使其积累更多的写作素材，使学生的阅读能力和写作水平都能得到提升。

比如：教材中的《黄果树听瀑》《斗笠》《鞋匠的儿子》《你一定会听见的》等，都属于选读课文，学生可以自主的阅读这些课文，将其作为课外阅读的一部分。除课本中选取的材料外，教师还可为学生推荐一些其他的课外书籍。例如，《今年你七岁》《一千零一夜》《走进自然》《爱丽斯漫游奇境》等。让学生阅读各种类型的课外书籍，不仅能将学生对阅读的兴趣激发出来，还能促使学生养成良好的阅读习惯。有的学生会将自己喜欢的句子、段落摘抄下来，在相关的地方写下笔记等，有利于学生阅读创造力的培养。

四、充分利用网络的阅读优势

随着互联网的不断发展，网络中的教学资源越来越丰富，网络中有许多适合小学生阅读的文章。教师要将网络的阅读优势利用起来，激发学生的阅读热情。并且，网络能够将阅读内容图文并茂的呈现出来，达到更好的呈现效果，使学生体会到阅读的乐趣，还能增加学生的阅读量，提高学生的阅读速度。

比如：儿童文学在线阅读网中的阅读材料非常丰富，包括世界名著、英文名著、少儿故事、经典童话、查理九世、笑猫日记、马小跳、绘本故事等，还能引导学生写读后感。教师在相关课文的教学过程中，也可以从网站上选取一些与教学内容有关的材料，对课堂教学内容进行补充和扩展。而学生在课堂以外，也可以在家长的帮助和监督下，利用网络中的这些阅读资源进行阅读。由于网络中的阅读内容非常丰富，学生的可选择性很大，学生可以选择自己感兴趣的材料阅读，所以有利于激发学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读水平。有些网站会配有阅读声音，引导学生阅读相关的文章，从读者的语调、语速中去体会文章所表达的思想情感，从而强化学生对阅读材料的理解，使学生的阅读能力在潜移默化中得到提升，将学生的阅读创造力充分的发挥出来。

五、结束语

综上所述，在小学语文阅读教学中，教学方法的多样性，是现代教学理念的重要内容。因此，教师要结合新课标，注重培养学生的阅读技巧、丰富小学语文阅读教学方式、鼓励学生进行课外扩展阅读，并充分利用网络的阅读优势，培养学生对阅读的兴趣，增加学生的阅读量，从而培养学生的阅读创造力，使学生的阅读能力、写作能力及语文综合水平都能得到有效的提升。

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