摘 要：调动学生学习的内动力是提高教学质量的有效手段，可以从学生的自尊、兴趣、竞争中入手。开展丰富多彩的活动，激发学生加入竞争的兴趣，充分调动学生学习的内动力，促进家、校、生的和谐发展。

关键词：内动力；做法；教学质量

调动学生学习的内动力是教师提高教学质量行之有效的辅助手段，因为内动力是学生自尊、兴趣、竞争的综合体现，是学生获得知识、掌握知识、运用知识的基础的必要的先决条件。它是决定学生学习是否是主动还是消极的内在因素。基于这点认识，我首先就从表现内动力的自尊、兴趣、竞争入手。我认为：自尊是兴趣、竞争的基础，它是热情爆发的源泉，是竞争欲望的动力。兴趣、竞争则是自尊的体现，是自尊价值的高度升华。所以调动学生在学习上的内动力首先就要从热爱学生、尊重学生的人格做起：

1.尊重学生人格是对学生最大的信任和鞭策。当初，在我所担任的班主任工作中，我发现了成绩好，表现好的学生始终有旺盛的学习精力和求知欲，其原因是老师给的荣誉多，给的表扬多，给的原谅多，使学生在一种内愧中产生对老师、家长的报答之情。而差生成绩始终提不上来，经常表现出对学习讨厌、畏惧，虽然能够完成作业但总是在家长、老师强大的压力之下去应付，即使短时间取得了点成绩，可都不持久。这些人常常在大庭广众之下，接受批评，愧洒泪水，一转眼，总是谈笑风生，老师骤然相见，总是甩给一句：好没血色，那差生的脸晴转多云，满脸惭愧、无地自容，招引旁人的一阵嘲笑，一阵白眼。这样的差生能有学习的精神力量吗？因为小学生最信任的是老师，而老师的不信任、不尊重，就无形使学生失去了作为自己学习的精神支柱。这样必然会使学生产生一种躲避、畏惧的逆反心理。因此我认识到这一点，在以后的班主任工作中，当学生违反了纪律，一般采取个别谈话，交换认识，把自己的希望和失望充分地流露给学生，使学生产生反躬自省的心理，即使在集体中批评了一定要做好善后工作，讲明自己为什么要这样做，恢复其人格和自尊，使受过教育的学生心服口服。在集体中，经常列举差生中自尊心强的典型事例，有意给学生创造改过的机会，使学生在多原谅，多表扬中得到进步，得到被尊重的喜悦，而间接产生一种对老师有好感，而直接对学生有用的内动力。

2.努力提高学生的班级地位。在集体中，我总有意叫差生完成一些班务工作，担任一定职务，为差生指出一条自我表现，自我提高在班级地位的路子。比如，田佳杰过去表现极差，他的父母都要失去了希望。我了解后和他父母取得了联系，封了他一个小组长的职务，调动了他的位置，他觉得老师对他太信任了，于是就开始在学习上发奋刻苦。后来请求，如果半期达到自己预定分数，希望参加班上最高领导小组——小班主任。期中如愿以偿。在班务工作中由于有了成绩，深受老师夸奖，小班主任工作敢作敢为。自身缺点得到了很多克服。在期末考试，又一次达到了预定分数，成为了班上创造奇迹的人。这说明了努力提高每个学生不同层次的班级地位，有利于激发学生自我表现，自我进步的内动力。

3.努力提高学生在家庭中地位。在我所接触的很多家长都是自动校访。有的是因为孩子进步大来领取荣誉的，有的是老师要求请家长慰问的。同时，老师对这些家长采取以情激情，倍加尊重，使学生家长除了产生对老师的信任和尊重还产生一种对孩子的好感，这样学生在家里有好脸色看，有好的声音听。简言之，在家庭中学生有爱的声音，有爱的眼光，这样必然会产生一种渴望得到成绩，得到肯定的心理，于是内动力也就产生出来了。

总之，家校共同尊重了学生的人格和自尊，就减轻了学生的心理负担和精神压力，这样学生就能够有寄托，有信心轻装前进。

开展丰富多彩的活动，培养兴趣，激发学生热情饱满地加入竞争行列中来。这两年来，我在培养学生兴趣，激发学生的竞争机制上，一直坚持活动内容和形式以体现“花样多、形式新，变化快”的原则来调动内动力。

第一，“花样多”。指活动内容丰富多彩，形式多样。首先沟通师生感情，利用每周星期五早会“心灵沟通”为阵地活动，让师生共同过民主生活，互相从思想上认识，以达到心灵合拍，协调进步。平常在学生日记本上写下老师对他们的深切希望和赞美之词，使学生既陶醉，又有奋进动力。感到老师是他们前进路上最能够依靠的朋友。同时，老师利用黑板一角，提出竞争口号，竞争誓言，以激发兴趣去竞争。其次在班上成立了每天两人值日的小班主任制，代替老师一天的收管工作，并负责家访表现优秀者，对优秀者可发给喜报或奖票，要求把喜报、奖票贴在客厅或自制的代表象征意义的奖牌上。期末开展评比。使学生的情绪经常处于热烈的竞争中。

第二，形式新。指活动内容的名称新，方式特别。在小班主任工作中成立了家访“祝贺团”，负责把老师给进步学生颁发的胜利果实，送给家长品尝和宣读老师写给学生家长的祝贺词。或通知家长到校拿奖状，老师借机请家长慰问。这样大大鼓舞了家长培养孩子的信心和学生的学习热情，增强了学生的自我表现意识，增强了学生、老师、家长“三方”的感情，让三方的关系融洽在温暖的环境里。平时广泛宣讲名人名家轶事，用现实生活去撞击学生的心灵，使学生的思想、行为都归顺到教师的指挥棍下来。在考试前，给学生提出了战斗口号：超对手，显英雄，扬家风。并拟定出考试目标及编写做题顺口溜，让学生熟记会用。在考试后展开了“星星知我心”的总结活动，让优生、后进生或对手之间互相鼓励，以达到用自己的心去温暖旁人的心，以自己的火去点燃旁人的火。随着各项活动深入开展与结束，及时命名一批又一批好少年，树立了一批又一批的标兵。通过这些新颖的形式，为学生的自尊、兴趣、竞争奠定了生存的土壤，为学生饱满热情的拼搏增添了新的内动力。

第三，变化快。指刺激形式快，奖励落实快，树立标兵快。每一项活动的开始与结束都使学生得到不同的滋味和甜头。自感在家里，在学校得到尊重，学生取得的成绩给自己带来安慰、带来兴奋，使每个学生都在内动力的督促下学得轻松自在。既提高教学质量，又减轻了教师负担，融洽了教师、学生、家长“三方”的深厚感情。