摘 要：本文从构建初中语文教学个性化的重要性，和构建初中语文教学个性化的方法两方面来论述打破传统教育，改变教学模式的意义，从而挖掘学生的个性和潜能，培养自主意识和创新能力。

关键词：初中语文；个性化教学；自主创新能力

一、构建初中语文教学个性化的重要性

传统的教育模式，因过于强调统一性和规范性，从而忽略了学生的个性发展，久而久之将会限制学生的潜能开发，教师主观地把个人意愿观点传递给学生，让学生成为被动地接受知识的“容器”，向学生硬性地单一地灌输知识，从而扼杀了学生的积极性和主动性，创造力。在大力倡导素质教育和个性教育的现状下，为了鼓励学生的个性发展，让学生有更自由的学习环境，倡导个性化教学是十分重要的。与此同时，就读于初中阶段的学生，处于心智和价值观形成的关键时期，他们的世界观，人生观也尚未成熟，非常容易受到外界影响，在心理上，精神上都具有很强的可塑性，所以在他们成长的关键时期，对其进行个性化而非机械教条式的教育非常有必要。

二、构建初中语文教学个性化的方法

（一）寓教于乐，促进个性化的快乐教育

只有真正爱上教学，爱上语文，教师投入百分百的热情才能够感染学生，教师的个人魅力才能充分发挥。心理学家指出：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，课堂“应是快乐的场所”。这告诉我们要把教学与快乐相互结合，教师在教学中寻找快乐，学生在快乐的氛围下学习成长。在教学实践中发现，教师可以潜移默化的感染学生，而教师在教学工作中也要融入“爱”，只有教师热爱工作，才能够抵御教学工作的压力，从而更加热爱教学工作，优化教学效果。例如，在教授朱自清所著《春》时，为让学生体会到春天的气息，教师可以带领学生采摘冰凌花，引导学生在实践中感受大自然的魅力。如果天气寒冷教师可以自行采摘冰凌花给学生，学生看着美丽的冰凌花，就会切身体会到春天的脚步近了，感受到冰凌花就是在万物还没有复苏的情况下悄悄绽放，这样也对培养学生写作时树立真情实感有着重要的推动作用。这也是个性化教学的一种表现，有助于寓教于乐教学目的的实现。

（二）转变传统教育观念，利用现代信息教学技术实现个性化教学

作为教师面对中国职业教育问题的时候，是否认真思考过现如今我们的教育方法存在着哪些问题呢？比如：观念落后、思想保守、思维狭隘、知识单一、缺乏实践经验。想要构建个性化教育模式，教师应该首先转变自我观念，尽早抛弃落后的教育理念，与时俱进。作为教师，不能过于注重学生眼前的学习成绩，忽略了学生的未来潜能。正如：“十年树木，百年树人”。

传统的课堂都是用硬黑板作为教学工具，不仅学生看着枯燥乏味，老师的教学效率也不高，缺乏生动性，现代教育为了增添课堂的丰富性，可以借助于电脑和多媒体进行教学，综合运用图片展示、实物教学，动手操作等方式方法。学生也能在网络上获取大量知识，更加便捷和快速的学习。与此同时，网络化教学使得传统教学如虎添翼。网络教学能够很好地引导学生多角度、多方位地对知识内容或者技术操作上进行分析和比较，激发学生的学习兴趣，使学生在现代信息化的情境中亲历知识的形成过程，全身心投入到学习情境当中。并且能够提高教学效率、更好地完成教学任务，达到双赢的目的。

（三）建立单向传授转变为双向交流的个性化教育模式

正所谓“独木不成舟”，传统初中语文教育模式中，只是老师单纯的讲课，学生被动地听课，容易扼杀掉学生的主动性和积极性，造成困倦的单一的听课模式，从而限制学生的想象力，如果能把单一的“一问一答”的方式转变为“探讨、互动”的方式，对于学生思维的发散更加有利，也有利于构建活跃欢快的课堂氛围。另一方面，在初中语文教学中，如果只传授、不交流，教师难以真正了解学生的掌握程度，及时发现问题解决问题。其实，教师的角色不仅仅是“教师”，更是学生的“朋友”，从朋友的角度出发，更有利于学生敞开心扉，真正接受老师传授的知识，有利于双方的互动交流，因此，在初中语文教学中，从“传授的单向方式”转变为“交流的双向方式”，可以显著优化初中语文教学效果，因此十分必要。

（四）依托于家校合作，促进个性化教学

从孩子呱呱坠地起，父母是孩子的第一导师，没有人比父母更加了解自己的孩子，对于青春期的学生而言，叛逆心似乎是家常便饭，而一些学生因距离感等原因，并不愿向老师敞开心胸，吐露心事，这时就需要家长的支持和配合，才能真正了解到学生所想。另外，一些社会实践课，有了家长的参与，学生将会更加有积极性和成就感，对于培养他们的自信心也十分重要。例如，在进行沈复的《童趣》教学准备阶段，可以鼓励家长带学生一起去公园或野外探究动植物的生长环境，学生能够一边亲近自然一边回忆自己的童年生活，回忆起如文中所述“神游其中，怡然自得”的童年趣事，领略完自然环境回到课堂上，让学生自由分享一些自己曾经历过的有趣的或难忘的童年趣事，在引入文章正题，这不仅有助于激发学生对动植物世界研究的兴趣，更有利于促进家长和学生之间的密切沟通。

三、结束语

语文是文化的载体，对学生的世界观，人生观，价值观都起着十分重要的作用，对学生的成长过程起着鼓励和鞭策的作用，影响着学生的整个学习生涯乃至整个人生。因此重视初中语文个性化教学十分重要也十分必要，寓教于乐，通过教师激发学生的积极性，与时俱进，转变传统教育观念，充分利用现代科技网络资源，丰富学生课堂，从单一传授的方式转变成双向交流，鼓励家长参与教育等都有利于个性化教学模式的构建，而每一位在职语文教师都肩负着改革的重要任务，应该积极投身到改革当中去，为初中教育发展贡献一份力量。

参考文献

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作者简介

肖利芳（1976.01—），女，汉族，湖北省孝感市孝昌县，现供职于湖北省孝昌县中等职业技术学校，职称现中一，研究方向：初中语文。