摘 要：初中体育游戏教学顾名思义就是体育教师在体育课程教学的过程中根据教学内容的需要以游戏的方式为学生们呈现的一种课堂学习模式，游戏教学更具灵活性和趣味性。初中阶段的学生正处于青春期，学生的性格比较急躁，个人主义观念强烈，比较排斥劳累的体能训练，使得体育课程学习氛围日渐低沉，始终提不起体育学习兴趣。因此，教师可以利用游戏竞技的方式来丰富体育教学课堂内容，以此给学生们带来不同的学习体验，使之能够自觉的、积极的参与其中。

关键词：游戏教学；初中体育；运用

游戏教学法在初中体育教学中的应用能够使学生的注意力快速集中，并且能够最大限度地活跃课堂气氛，使教学内容和形式多样化，进而提升初中体育教学的有效性。因此，重视游戏教学法在初中体育教学中的应用是十分必要的。

一、游戏教学法在体育课堂上的意义

学生的天性就是玩耍。通过游戏教学法，有效地做到了玩与学相结合，通过对于学生的兴趣培养，从而让学生能够自觉主动的去学习。将游戏教学法引进到课堂教学中，不仅学生对于课堂学习兴趣提高，相对于那些需要反复进行枯燥练习的项目，学生们也会乐在其中，从而提高了学生们的体育技能。同时，通过预习教学法的教学，使得学生们在体育课堂上的交流互动增加，提高了学生们的团队协作能力。

二、体育游戏在初中体育教学中开展的对策

在新课程改革不断深入发展的社会背景下，初中体育教师应当重视体育教学活动的改革和创新，最终实现良好的体育教学效果。那么，在初中体育的教学中，教师应当通过怎样的教学手段，促进体育游戏在课堂教学中的运用呢？

（一）结合学生实际情况，设计具有针对性的体育游戏

体育游戏在初中体育教学中的开展，具有很多积极的意义。但是，并不是所有的体育游戏都适合在初中体育教学中开展。这就要求教师在初中体育的教学中，要结合学生的实际情况，开展具有针对性的体育游戏。这种体育游戏的开展，不仅要能够激发学生的参与热情和兴趣，还要能够达到提升学生的身体素质和体育技能的目的。对于当前的初中生而言，他们富有竞争意识和挑战性，敢于挑战一切新鲜的事物。针对学生的实际情况，笔者在体育活动中，就结合学生的实际需要，设计了一些比较有挑战性的体育活动。如浙江电视台枟跑男枠节目的热播，引发了很多人的追风。笔者在进行体育游戏设计的过程中，灵机一动，结合枟跑男枠的“撕名牌”游戏，给学生导言了一出现实版的枟跑男枠节目。此次的体育游戏，学生们都表现出了高涨的热情，在游戏活动中的积极参与，最终实现了良好的体育活动效果。

（二）准备活动与游戏教学法相结合

在进行正式的体育课教学之前，教师们一般都会安排体育课代表进行热身准备运动，以防在运动中出现拉伤等问题，给学生们正式进入体育课以缓冲的空间。准备环节中，教师应当将教学游戏更多的以趣味性为主，让学生能够在游戏中放松下来。因此在准备的环节，也能够将游戏教学法有效的应用于其中。

（三）结束活动与游戏教学法相结合

在教学活动结束后，教师不应当让学生进行大负荷量的运动，也应当给学生们留出时间进行一些运动量较小的活动，帮助学生来调整状态，为接下来的课程做准备。并且在结束阶段进行游戏教学法能够取得相对更好的效果。学生们在一节课的活动后生理与心理都相对疲倦的时候，教师通过相对缓和的教学手段，使得学生能够得到放松与休息。

（四）结合教学要素进行游戏安排

在游戏法的应用过程中，教师应当将基本的教学要素考虑到游戏安排的实际情况，如学生特点、学生数量以及教学场地等。首先，从学生的综合特点来说，教师应当考虑游戏强度与难度对于初中学生来说是否合适，还有就是对于部分身体素质较差的学生，可以考虑为他们安排强度相对叫较低的游戏，采取循序渐进的锻炼策略。对于大部分学生来说，游戏的运动性和竞技性要兼具；其次，针对学生的具体数量进行考量，当参与课堂教学的学生数量较多时，可以考虑进行分组游戏，当参与课堂教学的人数适当或者较少时，尽量将所有同学安排进同一种游戏活动中去；再次，对于教学场地的考虑，依据教学场地的变化安排游戏内容的转变。例如，当教学场地是篮球操场的时候，由于篮球场地存在篮球架等障碍性物体，因此就不适合进行活动范围过于随意的游戏，这时候教师就可以充分利用篮球场的特点，训练学生进行分组的折返跑；最后，天气状况、体育器械也是体育教学应该考虑的因素。

（五）依托课程安排与结构

很多时候教师在体育游戏课堂教学的过程中只考虑到游戏的趣味性，从而忽略了体育课堂的真正教学目的，最终使得体育课程变成了单一的游戏环节。为了保证体育游戏的创设是依托于课程学习安排且符合教材需要的，教师在选择游戏的过程中一定要分析游戏可以给学生们带来的实际教学效益，这样才能从根本上保证体育游戏的创设是符合体育课堂教学内容的。例如，教师在乒乓球运动项目教学的过程中可以选择的游戏是非常多的，但是像一些向杯子里扔乒乓球或者是将乒乓球吹入口袋里这些电视媒体中常出现的游戏并不符合课堂学习内容，学生们在乒乓球学习的过程中最主要的任务是掌握乒乓球比赛规则和技能，而上述说的那两种游戏无疑并不能起到这样的教学效果，所以在这基础上教师可以通过利用“乒乓球双打”、“乒乓球接力赛”等游戏来激发学生们的体育参与热情，使得学生们能够在符合课程学习内容的情况下展开轻松、快乐的展开体育学习。

参考文献

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