摘 要：随着互联网信息化技术的不断发展、行业人才需求的不断变化，原有的教学方式效率低下，教学模式已不合时宜，本文通过分析《建筑装饰工程》课程教学中所存在的问题，主要从课程内容、课程资源、课堂教学三个方面分别探讨了这门课程教学诊改的思路与措施。

关键词：装饰工程；课程诊断；改进措施

一、引言

随着教学改革不断深入、行业人才需求的不断变化，原有的课程规划已不合时宜，原课程建设规划将精品课程作为课程建设的重点，随着教学手段越来越丰富，特别是信息化教学手段的应用，仅仅建设精品课程已经满足不了目前的教学需要。建筑工程技术的专科毕业生就业面向的主要施工单位，而这些单位需要的是实践能力，原有的课程建设内容过于封闭和专业化，学生实践综合技能的提高已成为高校教学模式改革的重中之重。

二、课程内容诊改探讨

建筑装饰装修工程的课程内容主要存在以下2个问题以及应对措施。

1.部分课程内容与行业人才需求脱节

目前装饰工程已不再是建造师的主要工作职责，在装饰各分项工程讲解中分配过多的学时已偏离建造师的岗位需求。

措施：缩减装饰工程各分项项目实际理论学时，教学内容加入装饰材料的调研实训（装饰工程新材料新进展），教学侧重装饰材料的选用、装饰技术、装饰工程中常见问题的处理。

2.只注重专业知识，忽略了沟通技巧

通过行业调研，我们在一些施工单位里发现业务能力最好的施工管理人员沟通能力也是最强的。《麦可思人才培养质量报告》也表明，建筑工程技术专业毕业生最重要的三项就业能力包括有效的语言沟通、积极学习和理解他人的能力，语言沟通位于三项就业能力之首。

措施：教师在讲授每个子项目时，适当穿插对应的语言沟通技巧，营造轻松的课堂气氛，让学生踊跃发言，增加更多的课堂互动，提升学生的语言沟通能力。从远期看有利于构建和谐的工作关系。

三、课程资源诊改探讨

经过多年建设，该课程拥有一部分优质教学资源，但仍有明显不足。

1.数字化教学资源开发力度不够

由于建筑技术学院学生规模逐渐减少，教师人数下降，教师日常教学任务随之加重，没有经历投入到数字化教学资源的开发中，且自制的微课、演示动画质量不高。

措施：可以发挥有特长的老师或者成立专门团队专职开发数字化教学资源。建设信息化教学资源，如线上网络课程、微课、3D动画、互动Flash，同时提高教师的信息化教学水平，充分利用线上和线下的教学资源提高课堂的实效性。

2.实践教学资源不足

随着建筑技术专业招生规模的不断减少，实践教学资源发展迟缓日益明显。已有实验设备材料已长期未经更新，有些已淘汰落后。

措施：添置实训设备，增加实训场地，对实验指导老师进行设备维护更新的专项培训，使之能对实验设备进行适时的更新维修和保养。

四、课堂教学模式诊改探讨

综合近3年的学生考试成绩分析以及问卷调查，反映出课堂教学存在以下几点不足。

1.教师过高的预估了学生学习的主动性

高职学生的生源质量比以前发生了明显的变化，学生的学习主动性差，没有良好的学习习惯，不能做到课前预习、课后复习，使得抹灰工程教学、吊顶共工程教学的教学效果并不佳，完成实践项目任务工单时，很多学生等待老师讲解，没有自己的思考。

措施：引导学生自主学习，提高课堂教学实效性。课堂教学时营造轻松的课堂气氛，导入一些有趣或者失败的装饰案例，学生运用基础理论知识解决装修实际问题。如在抹灰工程教学中，首先介绍几个生活实例，孝感建筑之乡的美称源于抹灰工等，让学生分小组讨论分析，抹灰的关键要素在哪里，如何上墙，再讲解抹灰构造层次。指导学生将知识灵活运用，让学生发现问题，解决问题，变被动学习为主动学习，激发学生的学习兴趣，兴趣是成功的动力。

2.忽视了对学生判断分析问题能力的培养

从2017级学生试卷题型得分率分析来看，试卷得分率最低的题型是选择题，选择题干扰选项多，有3题是需要答题者根据装饰装修施工工艺流程的施工进行分析才能选出正确的答案，有3题需要学生进行装饰材料的选用，这些题目暴露了学生的短板，对知识的应用较差，只是机械地注重记忆，不重视理解和应用。

措施：选取教学难点，运用PBL教学法。将PBL应用于装饰装修工程施工教学之中，合理进行教案学习、问题讨论与解决、装修操作过程的讨论，学生将系统地、有效地、合理地学习材料、施工工艺及质量验收方面的理论知识，同时锻炼学生的思考能力、分析能力及装饰实践能力等，促进学生全面化发展，逐渐成为一名优秀的工程师。

3.对于抽象知识的教学方法单一

一方面是由于学科本身的特点，装饰装修是一门综合多项技术的课程，很多学生对装修的思考还停留在表面，不能把教学中的施工过程在脑海中转换成现场装修情景加以理解。另一方面教师的教学手段不丰富，教学资源有限也是造成学生难以理解的原因。

措施：尽早和实践对接，实现“早实践，多实践，反复实践”。早期参加建筑项目见习能改善本学科理论教学和工程实际脱节的现象，能在工程实践中增加感性认识，培养学生主动获取行业知识的技能。增强社会责任感，提高沟通交流的能力，为以后进入企业实习打下坚实的基础。

五、结束语

本文根据学生课程结业试卷及学生的问卷调查、组织校内外教学专家、行业企业专家对《建筑装饰工程》教学中反映的问题进行探讨和诊断，并提出了改进措施，进一步改善了传统《建筑装饰工程》课程教学的不足，为其他建筑施工类课程教学设计提供了借鉴和指导意义。

参考文献

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作者简介

张超，汉族，湖北职业技术学院，硕士研究生。