众所周知，一个好校长，一支思想过硬，业务精湛的领导班子，是一所好学校的基础。作为学校的一名领导管理者，每天工作千头万绪，错综复杂，学校管理者能否实施科学的管理，直接关系到一所学校的成功与失败。在新形势下，如何优化学校管理，调动教师的积极性，提高教学质量，我认为应从以下几个方面着手。

一、完善管理体制，加强制度建设

学校的制度管理是实现学校管理目标、理顺学校管理过程与环节的重要保证，是协调并有效发挥学校管理各要素的作用，确保学校教育教学及其他各项工作顺利实施的基础。对教师进行形势政策教育、法制纪律教育、师德规范教育，努力优化班子结构，加强教师队伍建设，努力打造成为“学习型”学校，全力打造“学习型”领导班子，建立“学习型”教师队伍。组织教师参加政治理论学习，组织教师参加各级各类外出培训，树立终身教育观念，加强教师队伍建设，优化教师队伍，使学校从上到下有一种爱学、乐学、笃学的精神。

二、坚持以人为本，实施特色管理

建立和制定规章制度，使学校管理有序、科学，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为，是学校管理应该追求的境界之一。但是，随着时代的发展，社会的进步，教师对民主的要求越来越高。越来越迫切。他们是不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，也不喜欢领导不负责，让教师我行我素、放任自流的管理。他们希望和欢迎领导能以民主的作风为学校创设一种民主和谐宽松的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。对教师的管理，实行过分严厉的控制固然不行。但也不能没有一定的控制措施，正确运用控制手段也是确有成效地实行对教师管理的不可缺少的方法。

一是实行民主管理上，坚持校务公开，强化服务意识。努力把好校务公开的原则性、目的性和主要内容，依法加强了源头参与。把涉及到学校管理、绩效考核、廉政建设、晋级评优等内容的工作作为阳光工程。增加透明度。实行了校长负责制、教师聘任制、岗位责任制和绩效工资制，师德评价机制、教育教学评估机制和教职工考核制度，学校采用过程考核和结果考核方案，对各年级进行周检查、月评比、半年初评、全年总评，对先进年级予以表彰和奖励。在制度执行上，对事不对人，一视同仁，才能全面调动教职工的积极性，增强了教职工参与学校管理的意识，加强学校的民主管理和廉政建设。

二是在用人管理上，学校引入“人尽其才”和“能者上，庸者下”的用人机制。实行学校领导竞争上岗，一般教师和行政工勤人员双向选择，充分调动了教职工工作的积极性、主动性和创造性。

三是分配管理公正、公开公平。学校建立和完善考核办法，坚持月考核制度，对于国家规定给教职工发放的工资、福利、津贴和补贴按月按时造册发放，对学校自建、自筹的福利、津贴、补贴和奖金（如教师节和春节福利、班主任费、超课时费、加班费等）按学期或学年根据考核结果予以发放，适当拉开分配档次。将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化，把考核结果作为评优、评先的主要依据；三是建立合理的内部分配机制，加大奖惩力度，真正体现多劳多得、优劳优酬，激励有效劳动。

三、加强队伍建设，提高教师素质

“百年大家，教育为本，教育大计，教师为本”。要提高教育教学质量、教师的素质是关键，师资队伍建设是办学永恒的主题，学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。

（一）建立健全机制，强化师生主人翁责任感

建立有效的教育引导机制。首先以思想教育为切入点，加强形势任务、职业道德教育，使广大师生认识到在当前家长、学生对优质教育的高需求与教育发展缓慢之间日益突出的矛盾和学校间竞争日趋激烈的形势下，必须树立忧患意识，增强危机感、紧迫感和使命感；引导广大教师热爱教育事业，无私奉献，以学校发展大局重，自觉树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，与学校的兴衰共荣辱。同时引导师生树立正确的教育观、质量观和学生观，强化“教育就是服务”的意识，努力争当爱岗敬业、爱生勤业、爱教精业的模范。

（二）营造学习氛围，倡导终身学习理念

现代教育呼唤素质高、业务精、能力强的师生，对师生提出了更高的要求。创建学习型团队成为学校的重要研究课题。因此要做好四个方面的工作：第一，开展“校本培训”，创设“促学”氛围。学校要发挥好学科带头人、骨干教师的示范作用，让他们上好观摩课、探讨课，做好教案设计、教材分析示范，以供广大教师学习借鉴，取长补短。第二，鼓励“自学”，号召师生全程学习，做到工作学习化、学习工作化。通过师生自学弥补自己在知识、能力、观念等方面存在的缺陷或不足，积极提高自己，把学到的知识方法运用于教育教学实践，外化为能力。第三，积极搭台子、铺路子，尽可能多提供走出去开阔眼界、学习提高的机会。

（三）创设和谐环境，增强师生的团队意识

一个团体如果离心离德，各自为政，就会成为“一盘散沙”，失去战斗力。要把“以人为本”贯穿每项工作的始终，坚持轻“管”重“理”，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，形成良好的干群关系；通过文体活动、意见交流等形式，让教师之间加强了解、促进团结、增进友谊，创设和谐的工作环境，形成良好的人际关系，增强广大教师的集体观念，做到心中有他人、心中有整体、心中有大局，从而提高整个队伍的凝聚力和战斗力。通过一系列中华文化经典诵读、西方经典诵读、校园绿化、学生劳动服务以及儿童创意智能竞赛等全人教育活动，鼓励学生诵读经典传承中西方优秀的文化与智慧，鼓励学生动手绿化美化校园环境、力行资源回收，养成学生勤劳朴实、爱护环境的良好习性，促进学生上网教育质量不断地优化。

学校管理是一项系统的、漫长的、复杂的过程，单纯从一方面达不到管理的目的，必须多管齐下，齐头并进，因此要不断探索科学管理的新经验，以科学发展观统领全局，促进学校整体工作的全面发展。