摘 要：目前，“95后”大学生已经成为现代青年大学生的主体，他们拥有着非常明确的时代特征和个性发展特征，对于高校而言，积极的做好大学生的管理工作，能够引导大学生向着健康、正确的方向前进，并且还有利于学校教育教学的顺利开展，为人才的成长和培养奠定良好的基础，因此，学校必须重视“95后”大学生的管理工作。本文针对“95后”大学生的管理方式进行了深入的分析、思考，以期能够为青年大学生的管理方式创新提供有效的参考。

关键词：“95后”；大学生；管理方式；实施策略

时代的发展进步，成就了一代又一代的青年大学生，为社会的发展贡献着自身的能量。而当代大学生主体为“95后”，在他们的身上，拥有着十分鲜明的时代特色和个性特点、独特的行为处事方法和价值取向、特殊的心理状态，呈现出多样性以及复杂性的特点，这对于高校的管理人员来讲，又提出了严峻的挑战，尤其是在社会信息化、思想潮流不断涌现的现代社会的时代背景下，高校应当积极的结合时代发展的实际情况以及“95后”大学生的具体特点，积极的进行教育方式以及管理方式的变革创新，为实现高校人才培养的顺利开展，奠定良好的基础。

一、“95后”大学生的时代特征

（一）自信与自卑并存

随着时代的发展进步，我国的政治、经济、文化发生了巨大的改变，与世界交流变得更加频繁，国内外的思想流派正在发生激烈的碰撞，在这一时代，人们的思想得到了极大的解放，生活在这一时代的大学生，受到社会大环境的影响，性格活泼开放、充满激情，对于新事物的接受能力强，具有非常强烈的自我表现意识，是非常“张扬”的一代。不管是在何种场合，他们都充满着自信，能够勇敢的发表自己想要表达的观念，自信的展现自己的才能。但是，“95后”大学生所面临的就业压力和升学压力是巨大的：社会上人才的竞争更加激烈，在日常的学习中，他们受到来自社会以及家庭的双重压力，参加各种辅导班、特长班剥夺了学生的自由空间；另外由于大学生就业人数的持续增长，使得社会职位无法满足大学生的需求，薪资的不理想、认为自己的努力没有得到回报等，这些问题的存在使得“95后”大学生的学习缺乏动力，性格也非常容易抑郁、焦躁，心理承受能力低，容易产生自卑感。

（二）自我意识强，但动手能力差

“95后”大学生，大部分都是独生子女，家中父母以及长辈对其过度溺爱，基本上过着衣来伸手、饭来张口的生活，都是家中的“王子”、“公主”，因此自我意识非常强，实际的动手能力却非常的差，在考虑事情时，通常第一个想到的是自己，注重发展自身，但是其集体意识是比较淡薄的，以自我为中心，经常会忽略别人的感受，喜欢独处，不善分享。

（三）目标明确，学习能力强，但行动较为拖延

“95后”大学生拥有着比较明确的学习目标，学习能力较强，在兴趣爱好方面也是非常广泛，喜欢去接受并挑战新鲜的事物，创新意识强烈。但是，在实际的目标实现过程中，由于困难以及挫折的存在，容易退缩，“拖延症”比较明显，过度依赖于网络。

二、“95后”大学生管理策略

“95后”学生作为当前大学的主体，使得学校学生管理工作面临新的挑战，并且在管理上也越来越倾向于和谐管理。

（一）加强思想道德教育，提升“95后”适应社会的能力

首先，从新生入学阶段开始，就要积极的对“95后”大学生进行思想道德教育，积极的开展讲座，提升其思想道德品质，增强诚信意识和团体意识，从而为整个社会信用理念的提升与诚信氛围的建设提供动力。其次，在实际的管理过程中，要积极的了解“95后”大学生的具体特点，帮助其树立正确的人际交往观念。另外，由于经济的发展，促使科学技术不断进步，社会已经进入了信息化时代、网络时代，使得“95后”大学生沉溺于网络资源中，对于相关现实专科课程的授课重视程度有一定的下降，因此学校在对学生进行专业知识的传授之外，要引导学生树立正确的价值观，帮助学生区分现实与虚拟，学会正确利用网络资源；同时，还要帮助学生树立正确的网络观和交友观，积极的利用网络对学生进行心理健康教育。

（二）人性化管理

大学生的和谐管理，首先一点就是“以人为本”的管理方式。即在进行大学生的管理时，要将大学生放在最重要的地位，重视大学生的切实需求，为大学生营造良好的校园环境，激发学生对学习的兴趣；同时，要引导鼓励大学生培养自己的个人兴趣爱好，促使其在空闲时间不断地丰富自身，拓展自身，实现大学生的全面发展，尊重并理解学生，信任并关心学生，突出学生的主体地位。

（三）加强学生管理工作者的队伍建设

对于“95后”大学生的管理工作而言，学生管理工作者就是学生在学校期间的引路人，有利于帮助学生实现德智体美劳的全面发展，是非常重要的骨干力量，只有提高学生管理工作者的整体素质，才能实现良好的管理效果。因此，学生管理者首先要树立正确的世界观、价值观、人生观，积极的通过书本、电视、网络等学习方式来充实自身，提高政治素养。其次，要努力的提高自身的专业知识水平，学习新的专业技能。最后，学生管理工作者要具备良好的心理素质和耐心，培养自己的观察能力，及时发现学生的行为不当之处，予以及时的制止、引导，积极与学生沟通，倾听学生声音。

三、结语

总之，对于“95后”大学生而言，积极的强化管理工作，开展人性化管理、和谐管理，加强思想道德教育，是实现“95后”大学生健康发展，顺利成长成才的重要措施。所以学校管理者必须予以重视，并强化学生管理工作者的专业素质，为社会的发展提供源源不断地人才。

参考文献

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