摘 要：随着我国教育事业的快速发展，我国的人本化理念教学越来越深入人心，特别是高职院校的教育管理机制构建中，对于人本化教学的理念非常重视。高职院校的管理机制在进行构建时，完全打破了传统的高职教育管理机制的构建，创新了教育管理机制，更好的提高了高职院校的服务性，更好的促进了高职院校的发展，下文将针对人本化理念下的高职教育管理机制的构建展开探析。

关键词：人本化理念；高职教育；管理机制构建

1前言

社会在不断的进步，教育也在不断的创新，教育管理机制也在一定程度上有了非常大的改变。现代教育管理与传统的教育管理机制不同，甚至已经完全的打破了传统的教育管理机制，从根本上将高职教育管理机制进行了改变。传统的高职院校教育管理机制更侧重于控制型，而随着高职院校教育管理机制的改革，现代的高职院校教育管理机制已经逐步趋于服务性，这种服务性的转变更加重视以人为本的教育理念，更加注重对“人”的尊重。高职院校教育体制的改革，更好的促进了学生的发展。

2高职院校教育管理机制中存在的问题

2.1缺乏以人为本的教育管理理念

以人为本的教育理念是当前高职院校教育管理机制构建中的一项重要内容，要想提高高职院校以人为本的教育机制的构建，就需要提高高职院校教育机制构建人员以人为本的理念。而当前的高职院校中，教师不能够正确的认识到以人为本的教学理念，对学生依旧实施控制型的管理方式，没有较好的形成以人为本的教育管理体系。并且，一些教师对于教育的认识不够完善，认为教师的任务就是教书，忽略了育人的重要性。

2.2相关的教育管理工作队伍薄弱

当前的高职院校教育管理机制中，没有按照国家相关的标准规定来给学生配备专业的辅导员，导致高职生的管理相对散漫，学生的个性化需求不能够得到满足，并且，一些高职院校的教育管理工作人员的学历参差不齐，在一定程度上并不能够较好的胜任专职辅导员的额工作。长期以往，就会导致对学生的管理上的落后，导致学生不能够紧跟社会发展的步伐，落后社会的发展，使学生不能够得到全面的发展。

2.3没有形成完善的教育管理体系

当前的高职院校管理机制中，最为常见的就是两种管理体制，第一种是小学，班主任，辅导员，系部，另一种是学生处，系部，学生，这两种管理体制在实际的实施过程中，对导致高职院校的管理机制混乱，给高职院校的教育管理工作者带来非常大的麻烦。并且，这两种教育管理体系并没有完善的规章制度，也没有明确的管理目标，导致对于学生的管理存在严重的问题。

2.4后勤管理社会化给教育管理带来一定的压力

高职院校的教育管理机制在进行不断的完善，对于学生的招收也是扩大了范围，高职院校为了更好的满足需求，开展了后勤服务社会化，使高职院校的经费问题得到了有效的改善，但是一定程度上加剧了高职院校教育管理工作上的压力。特别是一些缴费行为可能会变成商业行为，让学生对自身的利益担忧，导致学生对高职院校的服务要求更加高。

3高职院校以人为本的教育管理途径

3.1树立以人为本的管理理念

随着教育事业的不断发展，以人为本的管理理念已经渗透了到社会中的各个行业，特别是教育界，越来越重视个性化人才培养的重要性，而高职院校作为人才培养的重要基地，更是不能缺少以人为本的管理理念。高职院校在进行人才的培养时，要树立以人为本的教育管理理念，使高职院校的教育管理机制更加符合社会的发展，更好的满足社会发展对于人才的需求；同时，要认识到学生是学校的主体，高职院校的良好发展离不开学生的参与。因此，要充分认识到以人为本的教学管理理念的重要性，并树立以人为本的教育理念，更好的完成高职院校的教育管理工作。

3.2构建以人为本的高职院校教育管理体系

以人为本的高职院校教育管理体系的构建，最主要的就是要突出人的作用，认识到人是教育管理体系构建过程中的主体，是教育管理的核心内容。高职院校要想建立以人为本的教育管理机制，就需要将学生作为教育管理的主体，充分尊重学生，将学生的利益放在第一位，并且，对于每一位学生的个性化发展和个性化需求都要满足，以人为本的教育理念就是充分尊重学生的个性化发展，更好的培养学生的个性化发展方向。教育管理体系是高职院校管理工作中的一项重要组成部分，需要高职院校的各部门工作人员进行协同合作，更好的促进高职院校以人为本教育管理体系的构建。

4结语

以人为本的教育管理机制在高职院校中受到了广泛的重视，通过构建以人为本的教育管理机制，更好的培养学生个性化的发展，充分尊重学生的利益和需求。高职院校通过树立以人为本的教育管理理念，使高职院校的额管理机制更加完善，并且较好的推动了高职院校的发展，使高职院校培养了更多的可用型人才，更好的推动社会的发展，为社会作出贡献。

参考文献

[1]付进平.人本化理念下的高职教育管理机制分析[J].文学教育：中，2016（7）：174.

[2]陈静.人本化理念在高职教育管理中的融入与应用[J].林区教学，2017（11）：22-23.

作者简介

胡江（1979.04—），男，汉族，浙江庆元人，本科，助理研究员，研究方向：教育管理。