摘 要：随着新课程改革的深入推进，各类学校不断探索更科学的教学方法，以取得最好的教学效果。对于小学班主任来说，沟通艺术是日常管理的必备技能之一。文章分析了小学校长在传播艺术管理中采取的措施，并提高了管理效能。

在小学班级管理中，班主任需要正确运用沟通的艺术。因此，班主任应该不断增强自己的沟通能力，增强沟通的艺术性，以获得学生的信任。让学生积极配合班主任的管理工作，进而提升班级管理的有效性。

沟通艺术是一种非常实用的沟通技巧。更好地与班主任进行班级管理协调，也有助于协调师生关系，及时了解学生的思想动态和学习需求。如此班级管理效果自然得以提升。因此，班主任可以充分结合实际情况，采取有效措施加强班级管理，提高班级管理效率，不仅营造良好的学生学习氛围，而且有利于学生的健康成长。

其一，沟通平等，真正尊重学生的想法

如果班主任想与学生有效交流，他应该在平等的基础上与学生沟通。如果校长在沟通和教育学生时态度很谦逊，学生很容易变得反精神病。今天的学生有独特的个性。首先，班主任应该用冷静的语言，尊重学生的个性，维护学生的尊严，避免侮辱学生。其次，一定要像对待朋友一样，开拓学生的心，了解学生最真实的想法。对于学生不正确的想法，班主任应该用婉转的方式引导他们，让学生真正理解老师的意图。然后纠正不正确的想法，树立正确的世界观，人生观和价值观。例如，当与一名学生交流时，校长发现该学生的价值取向错误。告诉学生他人或他们自己的相关故事，让学生明白什么是正确的价值取向，而不仅仅是说真话，这样，学生不会感到厌恶，更愿意接受班主任的指导。

其二，沟通真诚，真正听取学生的心声

班主任应以真诚的态度与学生沟通。例如，在与学生沟通的过程中，校长应充分考虑学生的需求。了解学生的真实需求，帮助学生解决实际问题，学生会感受到对自己的关怀。在未来的生活和学习中，如果学生再次遇到问题，学生会积极寻求老师的帮助。

因此，只有在这个良性循环中，校长师生才能建立和保持友好关系。相反，如果校长在面对学生问题时采取敷衍和不诚实的态度，随着时间的推移，学生将失去对班主任的信任，并将离班主任越来越远。班主任今后开展管理工作极为不利。

其三，教师公平公正地对待学生

班主任是班级的经理和领导。如果班主任只鼓励和关心学习成绩优秀的孩子，可能会导致学习成绩不佳的孩子。让他们觉得自己很优秀，而那些表现不佳的学生很可能会失去兴趣和学习动力，因为他们没有得到班主任的关心和鼓励。即使学校厌倦，或形成不健康的心理，对学生的健康成长极为不利。

班主任要注意平时的行为，始终保持公平公正的态度，科学有效地开展班主任管理。只有这样才能获得小学生的信任和感情，才能最大限度发挥班主任在班级管理中的主导作用。这不仅可以提高教学效果，而且可以帮助小学生的生理和心理健康发展。

其四，交流情感，心与心沟通

情感沟通是缩小人与人之间距离的最有效方式。应该指出的是，虽然班主任从心里关心他的学生，但他必须掌握学位，不能过于关心或过于苛刻。

例如，在和学生交流时，班主任应该注意情绪的力量，并向学生展示他的想法和意图。在充分了解实际情况的基础上，负责班级的教师必须充满情感和理解。让学生不仅要认识自己的错误，还要学会理解自己的思想，然后向班主任敞开心扉，与班主任互动。为增进相互了解，进一步增进相互理解和相互关怀，营造全班同学情感互动的氛围。因此，班主任在与学生沟通时，必须认真与学生沟通。

其五，架起桥梁让师生沟通

每位班主任采用的教学方法和管理方法不同。相反，如果你对班主任有偏见，学生很反感，很难接受老师的教导，甚至打到班主任和老师。因此，在班级管理活动中，传播艺术的使用不仅要注重与学生的直接交流，还要忽视与学生的间接交流。班主任总是架起学生和老师之间的沟通桥梁，让学生和老师互相了解。

班主任应该多加宣传老师的长处和优势，加强学生对班主任的理解，让学生从内心尊重老师，像老师一样。此外，班主任应平时在班级生活学习中与班主任沟通，以了解每个学科中最优秀和最活跃的学生。在期末总结时，每个学生都会得到适当和积极的评估。

例如，在语言分配方面，有些学生的语义不清晰，会出现不适当的句子或拼写错误。对于学生的问题，如果班主任直接批评，很容易打击学生学习汉语的积极性。减少学生的学习兴趣不利于提高学生的语言水平。

因此，班主任和班主任必须改变沟通方式，采取先抑制自己的方法，找出学生表扬正确，乖巧的地方。在学生具有一定的语言学习信心后，他使用讨论的方法提出有关学生存在的问题。选择角度也非常好。通过讨论学生问题的方式，引导学生思考问题，纠正问题，这样不仅有利于学生的接受。培养学生思考问题的习惯，帮助学生在未来生活和学习。

另外，在传统的教学模式中，教师通常在课堂上教书，并不为学生提供思考和沟通的机会。在新的课程改革要求下，学生是学习的主体，而教师只是学生学习的指导。在课堂教学中，教师应该创新教学模式，让学生有足够的时间进行思考和交流。

因此，班主任应该与每位教师进行交流，以促进每位教师使用科学有效的教学方法。学生是主体，为学生探索和交流提供了更多的机会；班主任也可以在星期五组织QQ班。通过这种学习方式，学生可以有机会说话，老师也可以传递学生的反馈意见。及时发现自己的教学问题，调整教学方法和教学计划，提高教学效果。

总之，在小学校长的管理过程中，合理运用沟通艺术不仅有助于提高班级管理的有效性。有利于充分调动小学生的学习积极性，充分发挥主观能动性，促进学生全面发展。因此，在开展班级管理工作时，小学校长要注意沟通艺术的运用，采取合理的方法提高班级管理的有效性。优化小学教育教学，促进中小学生身心健康成长，为今后的生活和学习奠定良好的基础。

参考文献

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