摘 要：关于《地基基础》这门课程，主要采用工与学合二为一的学习模式，其中不仅包括相关的文字理论，同时还体现出具体的实践操作。因而在一定程度上体现出该课程内容所具有的实用性。而本文主要就对土建类高职院校《地基基础》课程的教学进行分析，以期能够提高高职学生自身综合能力，获得全面发展。

关键词：土建类高职院校；《地基基础》；教学

《地基基础》课程的开展具有一定的理论性。具体来说，不仅覆盖较多的建筑工程专业知识，同时还具有较强的实践性。为了能够提高学生在这门课程上的学习能力，则需要土建类高职院校注重该课程的教学方式，结合实际内容，进行相应的调整。以此能够提高院校在《地基基础》课程上的教学质量和教学效果，培养出满足社会发展的技术型人才。

一、现阶段《地基基础》教学基本情况

（一）高职院校的教学特点

众所周知，高职院校主要培养技术型人才，也就是对现代企业生产建设、生产流程管理以及通用型服务等各个方面的岗位提供相应的人才。对此，在《地基基础》课程中，会涉及到理论性和实践性的内容。结合实际发现，我国多数高职院校学生的整体素质已经开始出现下降的趋势。这种情况的出现，主要是因多数学生工科类的成绩比较差，且学生的组成结构具有一定的复杂性。

（二）高职院校学生的学习情况

在通常情况下，高职院校学生的学习基础较为薄弱，因而学习能力有待加强。在该课程学习中，会涉及到较多的理论推导公式。长期下去，学生很容易产生学习这门课程的兴趣。另外，还有一些学生学习态度明显不够端正，且没有养成良好的学习习惯。进而造成其在课程学习中，无法集中精力进行专业化的学习。对于这种情况，高职院校必须要予以足够的重视。

二、对土建类高职院校进行《地基基础》教学的相关要求

为了能够更好的开展《地基基础》这门课程，则需要院校与教师在全面了解和掌握现阶段《地基基础》教学基本情况的后，采取相关的教学模式。在此期间，高职院校需要注重多个方面。具体如下。

（一）结合多媒体与传统的教学方法

随着信息化时代的到来，使得多媒体科技应用越发广泛。特别是在教育工作中，起到重要的作用。因而高职院校在《地基基础》这门课程教学上，则就可通过多媒体技术的应用来进行，并为此创建多媒体教室。在此期间，需要采用多媒体课件。在这之后，学校还要加强对授课教师在多媒体功能使用上的培训工作，促使这些教师能够在课堂教学中充分的发挥出多媒体所具有的作用。虽然这种现代化教学方式的应用能够提高课堂教学效率，但是在《地基基础》课程教学中还需要借助传统的教学方式。用粉笔书写具体教学内容，能够在一定程度上弥补多媒体投影所存在的不足。对此，作为土建类高职院校，在该课程教学上，可将多媒体技术与传统的教学方式进行有机结合，以此能够进一步提高教师在课程教学上的质量和效果。

（二）加大对实训教学的重视程度

为了能够进一步提高学生在《地基基础》课程中的专业学习水平和能力，作为高职院校，首先就要能够注重实验实训这个环节。为此，其在该课程教学工作中，必须要加快对相关实验室和教学实地培训基地的建立，同时还要保证整个实训教学设备的数量和质量满足实际要求。另外，学校还要在最大程度上为学生进行实地培训创建出良好的学习氛围。之所以这样做，主要是为了能够确保实训教学工作开展的有序性，以及提高学生专业学习素质。做好这些工作后，高职院校还要具备《地基基础》课程实训的教学资源。对于这些教学资源，要具有一定的整体性、系统性和实用性，这样不仅能够更好的满足教师在教学上的需要，同时还能满足学生学习需求。因而需要学校注重这方面。

（三）不断增强课程教学的实践性

由于《地基基础》这门课程具有较强的实践性，这是因课程内容中的相关知识理论都是经过土工实验而得出的。因而需要学生在学习中进行实践操作。在这种情况下，要想能够提高该课程教学质量，则必须要注重对学生在实践动手能力的提高。为此，高职院校要结合实际课程教学内容，针对性的开展相关实践活动。让学生能够在参与实践活动的过程中，提高自身动手能力。另外，院校在土工实验课程安排上，需要考虑学生是否有足够的时间去了解和认识各种实验器材，以此能够安排合适的实验时间。而对于授课教师，在给学生分析相关理论的过程中，可将显生活中的案例与理论进行结合教学，这样做，能够使得学生更加全面的理解所学知识，进而提高其学习效果。

三、结语

综合上述，因《地基基础》这门课程具体较强的理论性和实践性，需要学生熟练掌握理论内容以及具备相应的实践操作能力。为了能够完成该目标，则需要土建类高职院校注重在该课程上的教学方式，结合实际教学内容，采用针对性的教学法。通过本文对高职院校在《地基基础》课程教学深入分析后，其可通过结合多媒体与传统的教学方法、加大对实训教学的重视程度以及不断增强课程教学的实践性这三个方面开展教学工作。经过实践证明，通过这几种方式进行《地基基础》教学，不仅在一定程度上提高课程教学质量和教学效果，还有效调动学生学习该课程的积极性和主动性，进而推动土建类高职院校《地基基础》课程教学工作的有序开展，满足社会经济发展对专业技术型人才的需求。

参考文献

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