摘 要：随着新课改的深入推进，信息技术也在小学教学中应用更加广泛，极大提升了课堂教学效率。教师利用信息技术开展教学活动，能够激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考与探究，在培养学生能力的同时，也有效实现了教学目标。本文将结合小学教学实际，探讨了如何合理应用信息技术。

关键词：信息技术；小学数学教学；应用

自信息技术普及以后，小学数学教学模式发生了巨大变化，为促进教学效率提升上发挥着重要作用。教师要结合学生认知规律与学习水平，将信息技术合理应用到课堂教学中，这样既能够培养学生的思维能力，还能让学生形成创新能力。而且也让高效学习数学，牢固掌握了知识，实现了小学数学教学质量的提升。

一、应用信息技术，突破教学难点

将信息技术应用到小学数学教学中，除了可以突破教学重难点知识以外，还可以营造生动、有趣的学习氛围。在信息技术支持下，能够将枯燥、抽象的数学知识动态的呈现出来，激发学生的学习兴趣。教师再适时引导学生，学生将轻松理解知识点，提升了课堂教学效果。例如：在“角的初步认识”教学中，教师可设计找角、摸角、折角、画角和玩角等环节，先让学生观察实物，初步了解不同几何图形的特点。在画角的时候，教师不再为学生示范，而是通过使用多媒体课件，屏幕上先显示一个点，闪烁几下后显示“顶点”二字。接下来动态的为学生演示两条边的画法，之后这两条边也闪烁几下，并显示“边”这个字。学生获得直观感受以后，可以抽象出角这个几何图形，从而巧妙解决了教学重难点内容。同时学生在学习过程中，思维能力也得到了锻炼，既顺利完成了本节课的学习内容，课堂教学也获得了事半功倍的效果。

二、应用信息技术，拓宽教学形式

小学生有着活泼好动的特点，生性贪玩，很难长时间集中注意力，这需要教师合理采用各种教学方法，通过新颖、有趣的方式，确保学生目光始终放在课堂上。而利用信息技术，可以获得丰富的教学资源，有效拓展了教学方法，调动了学生学习积极性，学习效率也能得到提升。例如：在“长方形、正方形和平行四边形”教学中，为让学谁更好的了解这些几何图形的主要特征，教师可以摒弃以往单纯讲解的方式，为学生创设一个自主活动实践的场所，发动每个学生都参与进来。对此，教师要将信息技术充分利用起来，组织学生开展互动式游戏活动，即拼图游戏，通过对学生的有效指导，让学生使用计算机将三角形、四边形和平行四边形画出来。接下来，教师让学生使用鼠标所以拖动画好图形的边，形成各种各样的图案，同时在多媒体上进行演示，学生之间可以相互交流作品。教师采用这样的教学方法，不仅让学生准确认识了这三种几何图形的特点，还培养了学生的空间想象力，为学生今后的数学学习奠定了良好基础。

三、应用信息技术，培养思维能力

在小学数学课堂教学中，教师要注重加强对学生独立思考能力的培养，让学生充分感受到数学知识的形成过程，以此发散学生思维，促使学生深入探索，发现数学知识的规律，并牢固掌握各种定理。而将信息技术应用到小学数学教学中，可以将新知识发现与形成过程生动呈现出来，教师既教的轻松，学生也学得容易。例如：在“认识时间”教学中，时间对小学生而言，是一个抽象、复杂的概念，而学生又以形象、具体思维为主，所以学习上存在很大难度。教师若是按照传统教学方法那样，为学生单调进行讲解，则学生会产生枯燥的感觉，对时间的概念也认识不准确。对此教师可以通过多媒体课件展示一个小朋友一天的学习与生活情况，各时间段主要做了哪些事，这样学生能够感受到时间与自己实际生活的联系。为让学生了解1小时等于60分钟的概念，也可以利用多媒体课件直观、动态的演示出来，学生观察时针走一大格，分针走一小格的过程后，准确认识了时与分。接下来利用动画演示与色彩变化，让学生知道时针走一大格，分针刚好走一圈，这样就学习了本节课的内容。

总之，将信息技术应用到小学数学课堂教学中，能够促使课堂教学效率不断提升，在让学生牢固掌握数学知识的同时，也培养了学生的各方面能力。对此教师要充分意识到信息技术的重要性，不断改进课堂教学方法，确保信息技术在小学数学教学中得到有效应用。这样才能为学生营造良好学习氛围，帮助学生轻松学习知识，确保课堂教学目标真正实现。

参考文献

[1]谷景娜.现代化教育技术在小学数学教学中的应用[J].亚太教育，2016，（23）：146.

[2]袁生龙.信息技术在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2016，（01）：145.