摘 要：在教育理念高速改革的21世纪，创新与发展是时代的主流，但是在我国的教育发展中，却仍然存在着缺乏创新的问题，在教学中存在着重考试轻培养、重课内轻课外、重规律轻创新、重大同轻小异等问题，这些教学问题严重影响了小学生在发散思维的空间，不利于学生创造性思维的培养。本文以小学数学教学中激发学生创造性思维的策略探讨为题，分析创造性思维应用在小学数学教学中的有效途径。

关键词：小学数学教学；创造性思维

1小学教学中激发学生创造性思维的好处

小学数学教学中激发学生创造性思维有有利于培养学生学习积极性、提高学生做题灵活性、培养学生学习自主性等三个好处。

1.1培养学生学习积极性

学生具有创造性思维之后，很多问题就会迎刃而解，他们会发现数学其实没有那么难，是一门很有意思的学科，学生在成功解决问题之后会激发他们的学习积极性，更加努力学习。

1.2提高学生做题灵活性

一道数学题有千种万种解决方法，在拥有创造性思维之前，学生可能就只会一种、两种解题方法，而有了创造性思维之后，就会发现很多种解题方式，这无疑提高了学生做题的灵活性。

1.3培养学生学习自主性

在之前小学生对教师、父母的依赖性较高，认为他们说的都是对的，很少自己独立思考，有了创造性思维之后，学生的思维独立性逐步提高，对教师父母的依赖性减少，对于教师父母说的有自己的判断能力，学生的思维深刻性不断增强，从具体思维向抽象思维过渡，面对学习不用督促就可以很好的完成，培养了学生学习自主性。

2小学教学中激发学生创造性思维的弊端

小学教学中激发学生创造力有课堂环境压抑、重视程度不够、教师素质不高等三个弊端。

2.1课堂环境压抑

想要促进学生创造性思维能力的培养首先就要有一个轻松自由的课堂，在课堂中可以畅所欲言，但是在传统教育中大多数教师为了看管纪律都会特别严肃，课堂环境压抑，节奏紧张，很多学生不敢提问、不敢发散的想问题，更不主动思考，主动提问，所以就形成了教师多教少问、学生多接受少思考这种现象。创新需要学生自己思考，具有丰富的想象力，在压抑的课堂环境中，限制了学生个性化发展，不利于培养学生创新性思维能力。

2.2重视程度不够

创造性思维就是打破常规，培养学生敏锐的洞察力、想象力，遇到问题时可以多角度，深层次的理解问题，这一思维对人才的培养起到了很大的作用，但是我国的传统教育却在一定程度上阻碍了学生创造性思维能力的培养，这需要引起教育者的重视。在我国以往的教学要求下只是要求学生按照教师所讲内容进行学习，不太注重创新能力。数学本就是一门灵活的学科，一道题有多种解法，教师讲完一种之后，大多数学生没有在继续研究的意愿，所以学校要加大重视程度，多设置一些可以培养学生创造力思维的课程，激发学生创造性思维。

2.3教师素质不高

教师被称为人类灵魂的工程师，教师的素质在很大程度上决定了是否可以培养出具有创造性思维的学生，很多教师在课堂上只注重学生的服从性，在教学上只看重考试结果，教学方式死板，跟不上信息时代和思维创新的脚步，不看重培养学生创造性的能力。这就限制了学生的多样性发展和学生发散性思维的能力，教师要注重自身素质建设跟上时代的脚步，提高自身素质，避免教学思维死板等问题，为学生提高创造性思维做出努力。

3小学教学中激发学生创造性的有效策略

3.1改善课堂环境，促进学生个性发展

长期以来，我国的课堂受传统文化影响，重视课堂纪律，老师忽略引导学生独立思考，很多学生不主动思考问题，不会主动创造而是被动接受，自己的个性被放在一旁。例如小学数学的九九乘法表，教师要求必须1*1；1*2；1*3这么记忆，有的学生发现1*1；2*2；3*3这种方法比较适合自己记忆，但是教师却认为这么记忆容易混淆，是学生没认真听讲才会这么记忆，于是反对学生的观点，但是却忽略要鼓励学生独立思考这种能力，学生片面的认为自己的观点老师不会同意，久而久之学生放弃自己思考，一味遵守教师要求。针对这种情况，我们需要改善课堂环境，促进学生个性化发展。在讲课的过程中，教师多提问，学生多思考。对于学生向教师提出的问题，教师采用引导手段，鼓励学生自己思考，创建多元化、自由化、轻松化课堂，让每个学生不再感到压抑，对每个问题都可以自由发挥，激发学生的创造性思维。

3.2注重素质教育，保证学生创造能力

在传统教育的影响下，学生个性化发展受到了阻碍。所以教师必须抛弃陈旧的教学观念和教学方式，融入新时代要求，重视素质教育，培养学生创造能力。在课堂中，改变学生被动学习的现象，应采用各种教学方法启发学生思维，强化问题意识，要充分调动学生学习积极性，激发学生的求知欲，例如在学习三角内角和、周长及面积的时候，可以利用教具，让学生生动的知道，什么是内角和、什么叫周长、面积，让学生有立体空间感，保证学生思维活跃性。教师可以在课堂设计中设计一些具有灵活性和趣味性的内容，同时在教学过程中鼓励学生用多种方式解决问题，引导学生多思考、多提问，让学生主动掌握知识，培养学生创造性思维能力。

4总结

总而言之，创新是一个民族进步的灵魂也是时代的要求，在数学教学中培养学生的创造能力是非常重要的，教师在教学过程中要循序渐进、踏踏实实的教导学生。对待学生要有耐心，在课堂上要多和学生探究问题，设计一种较为轻松自由的学习环境，给学生想象的空间，教师要不断提高自身素质，勇于创新，以自己做榜样，启发学生的创造能力，培养学生的创造性思维，我相信，在教育工作者的不断努力下，一定能为我国的教育事业贡献自己的一分力量。

参考文献

[1]彭碧容.小学数学教学对学生创造性思维的培养[J].课程教育研究，2016（06）.

[2]雷志仁.小学数学教学对学生创造性思维的培养策略漫谈[J].中国校外教育，2016（06）.