摘 要：随着社会经济的纵深发展，现代企业对中职毕业生的职业素质提出了更高的要求，已由单一技能转为综合素养。可见，德育工作在中职学校的重要性。德育课是学校德育工作的主要渠道和重要阵地，在现阶段，中职德育课程给教学提出了新的要求，即改革教学模式，转变教学理念，结合企业需求，培养高素质实用型人才。

关键词：中职；德育课程

随着市场经济的发展和我国对外开放程度的加深，社会思想、价值环境对人生观正处于形成中的中职学生来说产生着巨大的影响。帮助中职学生形成正确的人生观，将学生打造成社会主义新型接班人，是中职德育课程必须思考的问题，中职德育教学面临着前所未有的挑战。如何上好中职德育课程，提高德育教学的功能性和实效性，提升学生的综合素养，并更好地适应职业教育的发展，是我们现在面临的重要课题。

一、改革教学模式，以学生为教学主体

在德育课堂教学中必须坚持学生是德育的主体，教师要引导学生学会思维、学会主动学习，教师可将德育教学内容分解为各种教学专题，引导学生带着问题进入企业、进入社会，在调研与体验之中，分析问题并寻求解决问题的方法，充分体现学生的主体性与学习的自主性、研究性、合作性，突出以学生为本的教育思想。

首先，关注学生课堂表现。教师作为课堂教学的组织者和引导者应注重与学生间的交流和互动，教师还应关注每位学生在课堂教学中的表现并对其表现做出平等正确的评价。例如在学生回答问题后不管对错都应及时给与反馈，回答正确的学生及时给与鼓励，增强其自信心，回答错误的学生应及时纠正其错误。其次关注学生个别差异性。世界上没有相同的两片叶子，同样的道理，世界上也没有两个完全相同的人，教师应关注学生的个别差异性发展，做到因材施教，善于发现学生的特长和潜能，针对学生的不同情况作出不同的教育引导，扬长避短，真正做到以学生为主。

教师注重改变传统的教学模式，利用多媒体和形式多样的教学方法引导学生自主探究和小组合作学习，实现师生互动和生生互动，营造一个充满生机、活力、个性化和开放的立体化教学模式，从而大大地调动学生学习的积极性，进一步增强教学效果，这样形成的课堂灵活生动、更富有趣味性。

二、转变教学理念，开展形式多样的课堂

传统课程模式中的教师，不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。教师习惯了根据自己的设计思路进行教学，把各式各样的学生按自己的思路格式化，现代的德育课堂需要教师从知识的权威到平等参与学生的研究，从知识的传递者向学生学习的组织者、合作者、引导者、参与者、促进者和指导者转变。单一的课堂教学模式很难将学生的学习兴趣激发出来，也难以调动学生学习的积极性，开展形式多样化的课堂教学，使学生能在课堂中树立正确的人生观、价值观，并能获得高尚道德品质的熏陶。

课堂中，教师与学生的关系应该建立在一种民主平等的基础上，教师要学会尊重和理解学生，不对学生进行等级划分，授课中教师要适宜的走下讲台，走到学生的中间去，用平易近人的教学态度与学生进行近距离的交流，缩短师生距离的同时消除学生对教师的恐惧心理，为学生营造一种良好的、快乐的学习氛围。

如在《遵从职业礼仪》的教学过程中，可以组织学生开展求职表演活动、评论活动、抢答活动、职场模拟活动等一系列的课堂活动。通过面试表演、体验跟领导、同事打招呼、握手、接待客户等学生喜欢的教学活动，不断激发并保持学生的学习兴趣，以此作为教与学积极互动的纽带，这些活动可以让学生人人有事做，个个都是大忙人，不给他们在课堂上睡觉的机会，让他们都动起来。这样的活动也可以使学生切实体会到了就业不但需要专业知识，而且更需要一种爱岗敬业的态度，一颗责任心、团结合作的精神，达到一个较好的教学效果，同时也能激发学生对学习的兴趣。

三、结合企业需求，注重德育的实用效果

在中职教育阶段，教师在德育教育过程中，要针对中职学生的学习状况和就业需求，给学生进行更加实用的德育，关注教學的“实用性”，从而促进学生全面发展。

首先，教师在设计德育课程的过程中，要尽量降低课程的难度，针对中职学生的认知水平，配合新型的技术和工艺特点，同时结合企业对人才的实际要求，给学生进行实际的讲解，使学生树立学习的信心，坚信德育课程的益处。其次，教师在德育课程中要尽量给学生更多的机会，让学生上讲台去展示自己的才华，定期组织学生结合自己的专业进行专题演讲，提升学生的口才和胆量。不能单纯以卷面的成绩去判定学生的学习水平，不断提升学生的综合性学习水平。第三在德育课中还是要侧重安排对学生进行吃苦耐劳、与人相处、团队合作、诚实守信、爱岗敬业等方面的教学内容。教会学生如何消除心理孤立和压抑，提高学生应对挫折、求职就业、适应社会的能力，结合中职学生的职业发展规划给学生进行就业指导，使学生学会生存技能，为学生的成才就业提供便利，这是我们中职德育课教师刻不容缓的职责。

中职德育课堂不仅要延续传统课堂模式中的教书育人的作用，还要针对中职学生的学习状况和职业需求，帮助学生扩充知识、开拓思维、拓宽视野、丰富情感态度和提高道德素质。在教学中注意给学生进行实际性的指导，从而促进学生全面发展，培养高素质、高水平的新型实用型人才。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.中等职业学校德育课课程教学大纲汇编[M].北京：高等教育出版社，2009.