《小学语文课程标准》中明确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。《小学语文课程标准》把养成良好的学习习惯作为学生应该获得的基本的语文素养之一，足见让学生养成良好的学习习惯，对于学生的语文学习的重要性。因此我觉得培养学生良好的学习习惯是每位教师必须研究的课题。

当然，良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高过程，是一个长期发展的艰苦的过程，也是磨练学生们意志、性格、品质的过程。培养学生良好的学习习惯，这并非一件轻而易举的事，但好习惯一旦养成，无论是对于学生自身，还是对于教师的教学都大有裨益。

对于小学生来说，好习惯的养成在一定程度上需要教师去“逼”。我在教学中是这样做的，和大家交流一下。

一、“逼”学生在阅读中养成圈点勾画，做笔记的好习惯

古人云：不动笔墨不读书，让学生养成读书时进行圈点勾画，做笔记的习惯是非常必要的。我在平时的教学中，对学生严格要求，在阅读文本时，手中必须拿着笔，桌上必须放着笔记本，告诉学生要对所读的内容进行圈点勾画、做批注，并随时记录下自己的所得，把自己的见解和对文本的理解写下来作为交流的依据。长此以往成为习惯，这对于提高学生的阅读和写作能力都是有很多益处的。

二、“逼”学生养成背诵积累的好习惯

“背诵是为写作筑坝储水，只有大量储存，才会有源源不断的输出。”对于好的内容片段，我要求学生将他们朗读成诵、并不定期的检查。使他们逐渐形成背诵积累的意识，这样能够提高写作能力。明代学者张溥，他每读一部书，都要用蝇头小楷工笔抄写一遍，然后烧掉。再抄再烧，如是者七，遂给自己的书房取名《七录斋》，很明显，张溥这“七录”实际是把别人的书录在心纸上了，所以他才诗文敏捷。

让学生养成积累、背诵的好习惯，不仅是要求他们背诵积累课内需要的内容，更是让他们在平时的阅读中形成积累背诵好的语段的意识和习惯。这样在写作中才不至于理屈词穷。

三、“逼”学生养成写日记的好习惯

日记，并非记隐私一类的东西，而是引导学生积累平时阅读中一些好的想法、优美语句、片断、学习中的一些灵感，还有平时布置的片段写作练习，或是写一些自己的心得体会等。大量的阅读的目的之一就是写作，日记是一个为写作积累素材，练笔的好地方，可以为写作打下良好的基础。它可以说是一个资料宝库，为写作积累了宝贵的第一手资料！对于这一点，实践也证明这是一个非常有效的提高写作水平的途径。据我观察，我带的学生中这项任务做的愈认真的人，他们的写作水平提高的愈快。这其中的原因，是他们认真的态度能成为习惯，并能坚持不懈地做下去。

所以，我认为培养学生持之以恒的精神，让他们长期坚持下去，是非常重要的。这样也一定会卓有成效。

四、“逼”学生养成自行修改作文、自评作文的习惯

近年来的语文中考作文之后，会出现要求学生自评作文的题目，针对这项内容，我在平时作文教学中应尽量在这方面多做训练，帮助他们养成自行修改作文、自评作文的好习惯。

当然指导学生一些修改作文的方法和自评作文的要点，让学生在写完作文后对自己的文章进行修改，更是为了提高学生的写作质量和水平。从某种意义上来说，这对于提高语文教师工作效率也有很大作用。

五、“逼”学生上台演讲

学语言最终的目的是用于生活用于交流，所以，表达能力的锻炼是语文学习不可或缺的一部分。但这一项能力正是学生的薄弱环节。如何让学生真正得到锻炼，这在一定程度也需要“逼”。我的做法是，举行课前五分钟演讲活动，每节课一名学生，轮流上台，内容自选，提前准备好，上台时不许带稿子。在最初这对他们来说比较难，但成为习惯之后就成为一件乐事了。在演讲中大家可以交流自己的所见所闻所感，既得到了锻炼，又增长了见识，学习到了别人的优点。

语文学习，阅读和写作是两大重点和难点，以上几种阅读和写作的方法和习惯的养成对于突破这两大难题有重要参考意义，对于培养有素质的语文人有重要的指导意义。

“逼”或许在学生未养成习惯之前，对他们来说是一件苦事，但习惯养成之后，他们体会到收获的快乐。教师要严格要求学生，使他们把这些好的学习方法长期坚持下去，逐渐养成良好的学习习惯。

“教的目的是为了不教”，在教学中，如果能引导学生掌握必要的学习方法和形成良好的学习习惯。那么，教师的教学会变得轻松，学生在学习中也能体会到主动学习的轻松与快乐。那么，何乐而不为呢？

青少年研究专家孙云晓最近指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益。拿破仑·希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运！

那么，让我们把关注焦点不再仅仅放到学生的好分数上，将培养学生良好的学习习惯作为教学的重点吧！你一定会品尝到收获的快乐！”