摘 要：数学在小学的基础教育中是一门很重要的课程，但往往学生会因数学的枯燥而不喜欢学数学。而很好的运用激励策略教学，不仅能提高学生学习数学的兴趣，而且还能有效的提高课堂效率。激励策略在教学过程中越来越收到重视。本文就激励策略在小学数学教学中的运用提出了几点策略，进而提高学生学习数学的积极性。

关键词：小学数学；激励教育；策略

激励策略在课堂上的合理运用可以激发学生学习兴趣，促进课堂教学进程，若能长期合理运用，将可能改变学生学习心态，转变学生的学习态度，促进学生主动学习。在教学过程中，数学教师应善用激励策略，积极创设课堂环境，增强学生学习兴趣，加强师生交流互动，活跃数学课堂氛围，采用肯定、赞美的方式鼓励学生参与数学教学，让学生在数学课堂上活跃起来，爱上数学学习。下面从激励策略的含义以及激励策略的运用等方面来阐述。

一、激励策略的含义

激励策略指通过某种行为或精神方式，来鼓励激发学生的行为动机，激发学生的学习兴趣，从而更好的发挥潜能，实现预定目标的过程。教师要在教学过程中不断发现机会，创造机会肯定学生，让学生在自信心不断增强的过程中，不断探索，不断进步，达到激励教学的最大化效果。

二、激励策略的运用

1.创造激励的环境

一个良好的学习环境，能唤起学生主动学习的热情，使学习效率事半功倍。小学生的天性是玩游戏，合理的设置游戏，把学习的内容加入其中，创造情景，使学生融入，在玩的过程中同时学习知识，并且有利于思维的发散，还锻炼了学生的表达能力，逻辑思维能力。除了游戏，还可以联系生活情景。数学本身就是一门与生活密切相关的课程，联系生活中的实际应用情景，让学生感受到数学是一门有用的学科，从而激发学生的学习兴趣。在课堂上也要创造一些情景，让学生把数学题目代入情景，更容易理解题意，学生主动探索，既培养了学生的发散性思维，又激发了学生不断学习的热情。通过这种情景的不断创建，让学生自然的应用到生活中，从而提升学习高度。

2.采用多元化激励性评价

教师应该对学生进行真诚的评价，让学生从教师的言语以及行为动作中感受到教师对自己的肯定，进行更有自信学习。教师的真诚评价是对学生很好的鼓励。同时每个学生又都是独立的个体，教师要尊重学生的差异性，理解学生，引导学生互相评价，让学生不仅能更加全面的认识自己，同时也努力发现别人的优点。通过进行这样的活动，鼓励学生表达自己的想法，进而促进学生学习的积极性。在激励性评价的过程中，教师要善于从小细节中发现学生的优点，并及时进行表扬，学生非常看重教师对自己的评价，一旦得到表扬，会很大程度上鼓励学生。在小学数学的教学过程中，从概念的抽象理解，到数字间的计算，应用题解题思路的开发，都离不开教师的引导和鼓励，从而激发学生的学习兴趣，使学生对概念和计算都加深理解，更加主动学习。

3.公平合理的进行激励

对学生的激励一定要公平公正合理，只有这样激励才能充分发挥其作用，对学生产生积极正面的鼓励，否则就会产生消极的影响。取得相同成绩的人就要有相同的奖励或犯同样错误的学生就要收到同样的惩罚，这样才能使激励产生正面的影响。在小学数学的教学中，学生更容易对不公平的待遇产生反感，并做出一系列的消极行为。教师一定要秉持公平公正原则，并不把一项指标作为单一参考原则，如只以成绩做参考，对成绩不好的学生带有偏见，只有这样才能使激励策略效果达到最好。

4.物质激励和精神激励结合

物质激励是通过物质奖励对优秀的学生进行激励，这种方法在物欲横流的今天有着它独特的功效，但是，一方面学校的经费有限，一方面也要顾及学生的各种需求，不能只满足物质需求或者让学生对物质需求过于追求，所以也要适当的结合精神激励。精神激励也要从多个方面进行激励，例如口头表扬肯定学生，让学生更加有自信；关心学生生活，让学生感受到爱；让学生担任学习小组组长，锻炼学生能力等。物质激励和精神激励相互结合使用，效果会更加显著。在数学教学上，物质激励和精神激励更能提升学生自信，让学生对数学充满兴趣，并且不断钻研，开阔思路。

5.正面激励和负面激励结合

正面激励是在教学过程中对表现好的学生进行一定的表扬，进而对该同学进行肯定，使该同学建立自信，激发学习兴趣。负面激励是指对不良好的学习行为和态度批评或者忽视，使该同学意识到错误并改正，负面激励一定要适度，如果频繁使用，会给学生带来消极的情绪，而打击学生的学习兴趣。因此，在实际教学过程中，要根据学生的实际情况，以正面激励为主，适当结合负面激励，对学生进行激励教育。在数学的教学过程中，对能够积极参加学习小组活动的学生进行正面激励，对不能很好的参与的同学先耐心引导，若不行则采取负面激励。

三、结束语

激励的教学方式是一种非常有效的鼓励学生的方法。在平时的教育教学中，教师多给学生一些肯定和鼓励，少一些批评和说教，教学效果是积极的明显的。激励学生，在不断肯定学生的过程中培养学习数学的兴趣，从而规范学生的学习行为，引导学生自主学习，同时增强学生自信，让学生的学习上升一个高度。

参考文献

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