摘 要：随着我国的发展，教育界对教育提出了越来越高的要求，明确要求在初中地理教学过程中要将学生作为教学的主体，充分激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的投入到学习中，从而促进学生的全面发展。在日常的教学过程中教师可以采用课堂提问的教学方式，通过有效的课堂提问可以很好激发学生学习的积极主动性，让学生能够积极的进行思考。本文从初中地理课堂提问中存在的问题入手，重点分析了初中地理提升问题有效性的策略。

关键词：有效提问；策略；初中地理

在地理教学过程中教师应该与学生进行良好的互动，这样才能够及时的了解学生的想法，并且能够及时的为学生解决学习上遇到的困难。课堂提问是教学中的重要环节，通过有效的课堂提问能够让教师对学生的知识掌握程度进行及时的检测，从而提高课堂教学效率。通过有效的课堂提问能够很好的提高学生的自主学习能力，让学生能够主动的思考问题，从而提升自身的学习能力。教师如何在地理教学过程中进行有效的提问成为了教师应该重点研究的问题。

1初中地理课堂提问中存在的问题

由于受到传统教学理念的影响，在初中地理的教学过程中教师更加注重对学生进行笔试能力的培养，很多的知识点都是让学生进行死记硬背，在日常的教学过程中对知识点的引入也都是生硬死板的，学生没有办法很好的理解知识点，就只能通过死记硬背的方式进行记忆，虽然死记硬背的方式能够在一定程度上帮助学生学习知识点，但是学生的遗忘率也非常高，这种枯燥乏味的学习方式只会让学生渐渐失去对学习地理的兴趣。教师对于有效的课堂提问的认识还不够，没有充分意识到有效的课堂提问的价值。虽然教师有时会在课堂上进行一些提问但是提出的问题都是肤浅的，大部分都是一些关于记忆方面的问题，问题没有良好的启发性，学生也不需要通过自己的思考去解决问题，这样的课堂提问是没有意义的，只会浪费课堂的教学时间。在初中地理的课堂上教师提问的对象一般都是成绩比较优异的学生，大部分学生并没有很好的参与到课堂中，因此学生的课堂参与度非常低，直接导致了课堂教学效率的低下。学习能力较好的学生能够很好的回答出教师提出的问题，教师就会认为学生已经掌握了这个知识点，但是成绩优异的学生并不能代表全体学生，因此学习能力较差的学生无法跟上课堂的节奏，就会造成严重的两级分化。地理教师在进行课堂提问的时候很少会提出一些开放性的问题，大部分的问题都是封闭式的，封闭式的问题不能很好的锻炼学生的思维能力，只会将学生的思维束缚起来。严重阻碍了学生学习能力的提高。面对以上的问题，教师在教学过程中应该不断提高课堂提问的有效性，提出真正有意义的问题，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

2初中地理中提升问题有效性的策略

2.1有效问题的设置策略

想要在地理课堂上进行有效的提问就需要教师在课前进行充分的准备，教师应该充分的了解学生的学习特点和兴趣爱好，从学生感兴趣的方面进行提问，这样就能很好的激发出学生的学习兴趣。教师在教学前应该对教学内容进行充分的分析，明确教学目标和教学重点，在进行教学的时候要紧紧的围绕教学目标和教学重点进行提问，这样才能够提高课堂的教学效率。问题的设置不能太单一，教师可以从多个角度进行提问，可以结合实际生活的例子进行提问，这样能够让学生更好的理解知识点。例如，在学习关于水资源的相关知识的时候教师可以问学生在日常生活中可以通过哪些方式节约用水，通过提出这个问题能够让学生快速的进行思考，并且说出自己的想法，提高了学生的课堂参与度，通过这个问题教师再逐渐的引入水资源非常重要的知识点，然后再讲解哪些地区的水资源非常的匮乏，通过由浅入深的教学方式能够让学生很好的理解知识点。

2.2有效问题的提问策略

教师除了要在课前对问题进行设置，还要在课堂上正确的提出问题，相对于设置问题，提出问题显得更加重要。教师在教学过程中应该把握好问题提出的时机，对于问题应该如何表达都要进行充分的考虑。在课堂提出问题的过程中要求教师的语言必须准确精炼，保证学生能够很好的理解问题，在提问的过程中教师还可以用风趣幽默的语言进行表达，这样能够很好的活跃课堂氛围。让学生能够在一个轻松愉快的环境中学习。问题的提出是要让学生进行思考，因此问题提出的时机是非常重要的，教师应该在恰当的时候提出问题，不断激发学生的学习兴趣，对于一些重点和难点知识教师可以设置多个提问的方式，采用由浅入深的提问方式帮助学生学习重点和难点知识。

2.3有效问题的评价策略

当学生回答完问题时教师应该及时的进行评价，这样才能够激发出学生的学习兴趣。学生在回答的过程中无论答案是否正确教师都应该认真的听完，即使学生的答案不正确教师也不能批评学生，应该给予学生鼓励，让学生能够保持对学习地理的热情，如果教师在全班同学面前进行了严厉的批评就会严重打击学生的学习积极性，会严重伤害学生的自尊心，导致学生在日后的学习中都不愿意积极主动的思考问题。当然教师在评价的过程中也不能一味的进行鼓励，要对不正确的答案进行及时的纠正，帮助学生及时的认识到自己的不足，并且及时的进行改正。

3总结

综上所述，在初中地理的教学过程中教师应该充分发挥出有效提问的作用，充分激发出学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的思考问题，不断提高自身的学习能力。

参考文献

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