摘 要：数学是一门与人们生活息息相关的学科，并且初中数学也具有承上启下的作用，对学生的思维进行激发，随着知识经济时代的来临，数学在学校教学中占据了重要的位置。信息技术对人们的生活产生关键影响，信息技术和初中数学的有效结合是数学教学改革的显现，更是践行素质教育理念的一种方式和途径，因此在信息化环境下，如何进行初中函数的教学是本文要讨论的重点内容，希望本文的分析和研究可以给相关教师的专业教学提供有效的参考和指示。

关键词：信息化；环境；初中数学；函数教学；策略

在当前阶段的发展过程中，我国数学教学目标和教学方式一直在素质教育和教学改革的背景下产生变化，面向全体学生，学生成为学习的主体。在开展函数教学活动的过程中，可以运用信息化手段，激发学生的学习兴趣也要不断的提升学生的自主学习能力，培养学生的思考力和动手能力，在此基础上养成良好的学习习惯。

一、初中函数与信息技术结合的具体展现

在国家素质教育不断变化和发展的过程中，初中数学教学不在提倡给学生施加硬性的教学方式，让学生去死记硬背，运用题海战术或者套用公式，而是关注学生对问题的分析能力、理解能力、思维能力以及实际操作能力。在这种教学理念下学生对于函数问题才可以达到触类旁通和举一反三的目标。信息化技术也是在此背景下产生的，信息技术被广泛的运用在函数教学之中。

实例：到学校商店购买某种果汁饮料，每瓶售价2.5元，那么购买瓶数x，与应付款y之间存在一种对应关系y=2.5x。瓶数x在自然数集中每取定一个值，应付款y就有唯一一个值与其对应，我们可以运用对应关系y=2.5x进行方便的运算。

面对这样的习题教师可以使用多媒体技术将函数关系表达出来，函数表达式在屏幕上展现，相互之间的数量关系也有利于学生的头脑认知，形成一个非常清晰的思路。

二、信息化环境下初中数学函数教学的策略研究

（一）利用信息技术形成函数图像，提升学生学习兴趣

信息技术对于初中学生的函数学习产生直接的作用，并且也有一定的推动力。教师使用信息技术和函数图像进行教学的过程中是对传统教学方式进行改变的一种显现。使用信息技术制作函数图像有利于提升学生的学习兴趣也能够进一步的激发学生对函数的探索热情，由此提升教学效率。教师使用信息技术在教授学生函数的过程中，可以借助多种有效的方式吸引学生的关注力度，更好的启迪学生的思维并且也能够让学生的分析能力和问题解决的能力得到更好的提升。

函数是初中数学教学过程中的难点内容，也具有复杂性和抽象性的特点，信息技术演示函数图像可以让学生对函数的本质有所认知和理解，不断的增强学生函数思维反应的灵魂性，让学生更具备发散性思路。

例如，教师在教授学生《反比例》函数的过程中，就可以使用信息技术的方式对反比例函数进行演示，教师使用电脑展示出反比例函数y=k/x的图像。另外在反比例函数y=k/x，k≠0中，教师就可以在函数图像上取得一点P，从P开始向着XY轴做垂线，这个方程使用多媒体可以展示图像，演示整个过程。学习《二次函数》时，若是对二次函数一般式进行求解，就可以使用信息技术演示抛物线的图像，由此取得xy的对应值，学生将具体的信息和条件套入到公式当中，由此得出关于abc的方程。使用信息技术对函数图像进行演示，这是一项锻炼学生思维和动手操作能力的方式，可以让学生更好的理解信息技术和数学函数之间的结合，进而更好的求出函数的关系式，拓展学生的解题思路，也可以让学生的思维有一定的深度和广度。

（二）信息化环境下学生自学习惯的培养，激发学生的学习主动性

信息技术的发展能够极大的拓展学生的学习资源，让学生的学习不再受到时间和空间的限制，学生充分的使用这样的方式提升自身得学习能力，在现代化科学技术发展的过程中学生可以独立的完成函数知识的探索，搜集相关的资源让学生完成课堂知识的学习，加深对内容的理解。掌握不同的函数方法还有函数解决问题的思路就可以探索出函数的学习思路，在内部实现融合和融会贯通。通过信息技术的方式还可以在网络上查找到多种解决方式方法，做好预习和复习的准备工作，由此提升学生学习的主动性、积极性和学习情绪，争取能够让学生的学习习惯得到良好的培养。

在网络环境下学生的学习思路也可以得到拓展，学生可以按照自身的实际学习情况对数学函数中的一些非常薄弱的环节进行不同的梳理，做好掌控，由此提升学生对知识的掌握程度。无论是一次函数、二次函数还是反比例函数，将信息技术运用在函数图像和性质的教学过程中还需要结合着具体的图像，将函数直观的展现在学生的面前。

例如：为缓解用电紧张，某电力公司特制定了新的用电收费标准，每月用电量x（度）与应付电费y（元）的关系，绘制图象，请分别求出当0≤x≤50和x>50时，y与x的函数解析。学生在这道题的解决上就可以在网络上查找资源，资料，了解相关函数的解题办法，不断的提升对函数应用题的认知。为了让学生对函数能够有正确的认识还需要运用电子信息技术，做好交互式教学，学生一边进行电子资源的学习一边还需要了解相关的知识构成规律，只有这样才能够对知识进行更多的探究。

三、结束语

综上所述，本文对信息化环境下初中数学函数教学的策略研究，现代化信息技术在课堂当中具有举足轻重的作用，使用信息技术可以让初中函数教学更为便捷，教师给学生展示函数的本质以及内在的发展规律，更好的帮助学生启迪思维，了解函数的重点和难点，让初中函数课堂有诸多的新鲜感体现出来，使得教学方式能够紧紧跟随时代的发展趋势，学生的体验感更强，学习效果也更佳。除此之外，教师还需要对信息技术与数学学科的结合进行多方面的研究探索，争取可以更好的提升学生的认知，改变学生以往被动学习的状态。

参考文献

[1]王明莉.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].文理导航·教育研究与实践，2016，（2）：131-131.

[2]刘小玲.信息化环境下初中数学函数教学的策略研究[J].新课程·中学，2015，（8）：390.