摘 要：数学是小学课程的基础学科，对小学生的整体学习成绩有着巨大的影响。随着新课革的实施，如何构建高效课堂已成为所有小学数学教师需要研究的课题。也是教师对教学设计准备的一个目标。

关键词：小学数学；高效课堂；构建

在小学数学教学中，最重要的就是培养学生的学习兴趣，传统的数学教学课堂，相对来说比较枯燥，学生学习数学的积极性就不是很高，这就使得有的学生数学学习能力不佳。因此，教师需要创新教学方式来调动学生学习的积极性，抓住小学生学习的特点开展教学，只要学生学习数学的兴趣有了很大的提升，就有利于学生更好地学习数学知识，也会提高教学课堂的有效性。

一、以学生为主体活跃数学课堂氛围

人们的生活离不开数学知识，学生学习也要在轻松愉快的课堂氛围中进行，如果课堂氛围非常紧张，就会影响学生学习的情绪，从而降低学习效率。课堂教学应该是个师生充分互动的过程，学生难免会在学习时出现一些错误，教师就不要过于严厉的进行批评指责，而应该给予鼓励，让他们树立学习的信心。教师应该注重学生的主体地位，在学生的学习过程中，教师只是起到启发和引导的作用，而不能主宰课堂，只是不停的灌输知识。因此教师要采用各种教学方法，构建高效课堂，指引学生去主动的发现和提出问题，并独立的解决问题，培养学生的思维能力，提升他们独立解决问题的能力，为提升教学效率打下坚实的基础。

二、巧设悬念，引入新课激发学生学习的兴趣

学生强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源，它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。因此，在数学教学之中，教师应根据授课内容巧设问题，让一个个恰当而耐人寻味的问题激起学生思维的浪花。而导入时设置带有悬念的问题，为上好整堂数学课做好了铺垫。课程标准指出，教师应该“用教材教，而不是教教材”。因此，教学时我注重从教材内容需要出发，以组织有趣的数学竞赛或讲述生动的小故事等方法来引入，不仅能指导学生的注意力集中起来，而且能够引人入胜，激起学生的学习兴趣。

三、结合学生心理特点创设教学情境

要创建一个高效的小学数学课堂，许多教师都意识到了应该营造极具生活化的教学情境，教师有时会犯下的一个错误就是经常会举一些生活化的例子，这样的情境创设对小学生而言是没有效果的，我认为我们在创设生活情境的时候，应当紧密联系学生的具体生活内容，从他们的生活认知与环境入手，再辅助当前盛行的多媒体信息技术，这样就会给高效课堂的构建增添新的趣味。

例如：教师讲《比的认识》这一章节的内容时，就拿出了本地学生经常饮用的一种早餐奶的包装盒，让学生认真观察，看到上面的奶与水的比例，就问学生这是什么意思，由于这种奶与学生的日常生活息息相关，所以就会议论纷纷。教师又播放了奶厂配置奶的过程，给学生留下了深刻的印象，这时教师再顺势引入本节课的话题内容，就取得了良好的教学效果。

四、联系生活实际，提高学生的学习能力

小学数学属于基础类教学，涉及到的知识点比较琐碎，与现实生活紧密相连。无论是四则运算，还是计量单位，在日常生活中都极具适用性。教师可依据具体教学内容，添加生活实例，实现小学生思维能力的培养和激发，并在无形中引导他们将所学的数学知识，应用到生活中，使数学课堂教学更加有效，也为他们日后数学知识的学习奠定了良好的基础。结束课堂教学之后，教师要与学生进行互动，为他们提供指导，告诉他们书本上的知识，能够被应用到生活中的哪些方面，真正做到学以致用。例如，四则运算中的加减法，在购物找零中应用比较普遍；而单位换算也是生活中的常见现象。

五、采用多媒体技术辅助教学

多媒体是教育领域中比较常见的教学辅助工具，随着信息技术的不断进步，许多学校也实现了信息化教学，教室里配备了各种多媒体设备，多媒体已经成为一个教学辅助的潮流工具，无论是小学还是大学教师，都应具备一定的多媒体操作能力。多媒体的功能很强大，它是伴随着现代信息技术发展出来的一个产物，具备声效、动画、影视等功能，并且自从有了网络之后，还可以搜索万千信息。小学数学教师可以运用多媒体突破探究难点，运用形象生动的图片和视频获取知识，让课堂教学从以前的枯燥抽象变得更加生动有趣，从而大大的提升了学生们学习的积极性，提高了教学效率。

六、注重课后教学反思

小学数学知识比较系统和琐碎，数学教师要注重日常教学中的回顾及反思，并在该过程中，不断进行经验总结，变革教学方法，实现教学水平的提高，达到良好的数学课堂教学效果。与此同时，教学也要引导学生在日常学习中，不断总结和反思，认识到自己在课堂学习过程中的不足，及时补救，快速掌握数学知识，并在实际生活中对其进行应用。数学教师不仅要进行知识的传播，更要不断研究和反思，形成良好的教学思维，实现课堂教学内容及方法的优化，为小学生的未来学习及发展奠定良好的基础，提高数学课堂教学水平。

总之，构建一个高效的数学教学课堂，教师需要不断创新教学方式，数学教学相对来说较为枯燥，教学内容也比较单一，因此教学首先要抓住学生学习的兴趣，不断培养学生在数学学习上的积极性，营造一种良好的教学方式是必要的，这样能够有利于学生自主进行学习，教师要尽最大可能采用效果最好、效率最高的教学方法，让课堂的每一分钟都体现出价值。

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