美无处不在，就看我们怎样去欣赏；美无时不在，就看我们怎样去享受。审美教育是学校教育中的重要组成部分，它不仅仅是美术教育的内容，同时它也是其他学科教学的有机组成部分，是促进学生全面发展的有效途径和重要手段。因此，在小学数学教育在传授知识、进行思想教育的同时，对学生进行审美教育，让学生在学习数学知识的过程中受到美的熏陶，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力也是十分必要的。

数学之美充满了整个数学内容。它结构的完整、图形的对称、布局的合理、形式的简洁，无不体现出数学中美的因素。而作为人类文明和智慧的结晶，数学本身又蕴含着探求未知世界，追求科学真理的功能。数学教学则应在师生和数学两者间架起一座桥梁，使数学中美的因素得以体现。

一、培养学生感受美的能力

著名雕塑家罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”数学教学中的感受美，就是通过学生的感官对书本中的图片、图形和教师讲解的数学知识中敏锐地作出反映，产生美的感知和体验，受到美的熏陶。新课程小学数学二年级下册第三单元《轴对称图形》中就出现了“天安门城楼”、“美丽的蝴蝶”、“飞机”等对称图形图片，学生通过观察不仅感叹这些物体的美丽，受到美的熏陶，而且对教学内容《轴对称图形》也有了一定了解。另外小学生最能模仿老师，老师的教态、语言、板书都会对学生的思想意识产生重要的影响。数学教师以自然、亲切、和蔼和端庄的教态，生动形象、富有感情和严谨的教学语言，工整、概括、清晰和突出重点的板书感染学生，使学生受到形态美、语言美的熏陶，逐步培养学生感受美的能力。

二、培养学生鉴赏美的能力

数学教学如何教会学生鉴赏美，就是让学生从教师讲解数学知识的过程中去感受美，深入到对数学知识本质美的理解。能理解和评价为什么是美的，美在什么地方。例如，数学教材中有许多插图，这些插图有利于培养学生鉴赏美的能力。人教社课标教材小学数学四年级下册课本“四则运算”中的《冰雪天地图》，把学生带进美的境界：美丽的雪景中，有长长的滑雪道；宽阔的滑冰场；美丽的冰雕，葱绿的树木；和蔼可亲的老师和天真活泼的小朋友……教师指导学生赏析这充满诗意的彩图，不但让学生感受美，受到美的熏陶，而且让学生能理解美和鉴赏美。还有在几何初步知识的三角形、平行四边形、梯形等都闪耀着和谐、对称的美。

三、培养学生创造美的能力

数学教学中的创造美，就是学生在感受美、鉴赏美的基础上，善于在学习和生活中表现美。我们常用的电教媒体集图文声像于一体，为表现教学内容的美提供了逼真的表现效果，在创设审美化的教学情境中有着强大的优越性。而多媒体课件所特有的视听结合、声画并茂、动静相宜、形象直观、感染力强等特点，符合小学生的心理特点。教师适度把握、灵活运用多媒体课件，以便在课堂上创造情境，营造美的氛围。有利于教学的顺利进行。运用现代多媒体的声音、图像是为了刺激学生的感官、吸引注意力，并令他们如临其境，更深地领悟其中的艺术美、自然美。

让学生用生动形象的数学语言准确表达对数学知识的思维过程，培养学生语言表现美的能力。教师要求学生在做数学作业时，字迹工整，书写整洁，行款整齐，格式规范，使学生养成良好的书写习惯。是让学生在数学作业中表现美；学习了图形后，指导学生绘制出形象具体、清晰美观、和谐、匀称的三角形、平行四边形、梯形等图形。让学生在制图中表现美；学生在学习三角形、平行四边形、梯形等图形面积的时候，让学生用七巧板拼自己喜爱的图形，是培养学生表现美、创造美的能力。

总之，数学课中教师要利用数学教材中的新奇素材和生活中的相关素材，激发学生的学习兴趣，利用教育导向功能引导学生自主学习，利用教育评价功能激发学生的学习热情，尽可能地让学生体验成功的喜悦，使学生保持持久浓厚的求知欲。教师要创设宽松、民主、平等、自由、愉悦和谐的学习氛围，让学生健康成长，受到美的熏陶。