摘 要：高中阶段的学习对学生今后的发展有着十分重要的影响，尤其是高中语文的学习。近几年，我国教育部一直在提倡创新型教学，而各学校也一直在不断探索，尽管有一些显著成就，但也存在不足。因此，本文主要围绕高中语文教学的现状，如何帮助学生提高自主学习意识，展开简单的阐述，进而为问题式教学打下基础。

关键词：高中语文；问题式教学；应用探索

随着新形势的发展，教学改革越来越受到社会的关注，问题式教学法作为一种创新型的教学方法，应该怎样将这种教学方法更好地应用到课堂中，怎样帮助学习能够更好的学习语文，怎样提升课堂效率，成为了学校和家长的难题。其实，在几年前，国外已经将问题式教学引进课堂，而我国一些教育较发达的省份走到了教学改革前沿，也已经开始采用这种方法进行语文教学，并且也取得了较为显著的效果。

一、语文教学的不足

（一）阅读范围狭隘

目前，大多数的高中学生阅读范围主要是在书本以及课后卷纸习题中，教师在课堂上，由于受时间的限制，加之教学任务的压力，不能对每一个问题进行一一的讲解，也只能对课本、习题，学生不懂得问题，做针对性的讲解，因此，学生想要提高阅读能力有一定的困难，如果学生要想增强自己阅读能力，就要抛开课本的限制，拿出更多的时间去阅读一些经典名著或是自己喜欢的刊物。在语文知识的世界里，永远没有限制，学生只有不断的增加自身阅读量，才能为学好语文这门学科打下基础。

（二）过于重视语言能力教学

在整个语文教学里，某些教师只重视语言点的教学。教师通常会先将文章中心意思讲解，再引导学生段落分析，针对问题开始解析文章段落的运用手法分析，哪部分是衬托，哪部分是铺垫，文章的记述方法是什么，从实质的角度讲，学生的阅读能力提升是自我理解能力的提升，教师不可能对每一篇文章进行详细分析，手把手的教学，教师主要将文章的分析思路教给学生，学生可根据自己的理解能力阅读，学会主动对文章思考、研究，以期提高自身的语文成绩。

二、问题式教学法的应用

（一）以提问的形式应用问题式教学法

高中阶段的学生，还处于好玩的状态，更喜欢对具体的事物进行分析，所以，教师要想激发学生的学习热情，提高课堂教学效果，可以采用问题式教学法，将抽象化的问题变得具体。在进行问题式教学法时，教师可以设置一些与学生生活相关的话题讨论，使学生容易理解，有自己的想法，才能进行探讨，设置情景教学。比如：在学习人教版高中语文课文中《宇宙的边疆》一文时，教师在课文讲解之前，可以设置问题，让学生讨论，问题可以根据课文的字面意思提问，例如：同学们猜想一下：宇宙之上会有什么物体存在？如果有一天看见了宇宙之外，你会做什么呢？对于我们赖以生存的地球，同学们有什么想说的？同学们看这篇文章的题目，你们猜想一下这篇文章作者是以什么样的角度去写？如果以后同学们成为一名作者，写关于宇宙的边疆话题时，你会以什么角度去立意？这时，学生就会对宇宙产生联想，对教师的问题进行猜想，而猜想的过程其实就是学生在主动动脑思考的过程，通过学生的思考，对问题进行回答，对于每名学生的回答，教师都要加以点评，并进行鼓励，当给予学生足够的自信心，学生就会更愿意主动思考，而学生之间是能够相互感染的，当看到教师表扬其它学生的时候，其自身也渴望得到表扬，这时就会促使学生思考、发言。当课堂上每一名同学都能够投入到课堂上，就会充分调动课堂的气氛，最后，带着学生的这些想象，教师接下来就可以对课文展开分析，做出总结，这样的课堂才能使学生的学习兴趣提高。

（二）以合作的形式应用问题式教学法

在语文教学时，教师还可以培养学生的集体意识，学会与人交流互动，因此，教师可以以合作的形式，采用问题式教学法，提高学生合作意识，在对课文全面理解的基础上形成自己独到的见解，还可增进学生之间的感情。此外，教师在设置问题时，要注意问题的难易度和新颖度，要尽量设置一些是符合学生目前学习状态的问题，并且问题要新颖，例如：在讲解《故都的秋》一课时，教师在提问时不要问一些毫无思考意义的问题，比如：同学们喜不喜欢秋天之类的问题，这种问题丝毫没有任何新颖度，教师尽量问一些能够激发学生思考的问题，比如：在座的同学们想想自己家乡的秋天有什么特点？再想想你们的家乡在秋天时，空气是否湿润？天空的颜色是否略显的淡？当学生们都回答完时，教师就可以接着以提问的形式教学，同学们刚才都已经对自己家乡的秋天描述过了，在每个人的眼中秋天都是不同的，那么接下来请跟随老师一起来看看课文中，北平的秋天在郁达夫的笔下是什么样的？教师通过提问的形式，将学生吸引到课文中，教师的这种提问方式能够引起学生思考的问题，才能激发学生学习兴趣，并且能够使学生主动思考问题，这样的语文课才是学生们所向往的，同时也使整节语文课充满活力。

综上所述，通过设置一个问题来调动学生的积极性，使每名同学都能够投入到课堂中，进而使学生的阅读理解能力得到提高，同时提高学生的学习效率。但在问题设置上，教师要注意灵活设置问题，设置的问题要与学生的学情学境相符合，要时刻与文章相符合，不要脱离文章的立意。因为，这样才能够提高整节语文课的教学效果，进而起到一举两得的作用。最后，希望我们每一名高中语文教师都能够再多为学生付出一些，让学生在高中阶段对语文知识掌握扎实，以期在未来的高考中取得更理想的成绩。

参考文献

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