摘 要：小学英语是小学教育中的基础学科，可以为学生奠定英语基础，是非常重要的学科。为了提升小学生对英语学习的兴趣，教师应该寻求相应的方式来引导学生加强对英语的学习。趣味教学模式的构建能够提升英语教学的趣味性，让课堂充满新鲜感，能够调动起学生学习英语的兴趣。本文讲述了小学英语趣味教学模式构建的重要意义，同时也分析了小学英语趣味教学模式构建中存在的问题并阐述了相关的解决措施，希望能够对小学英语趣味教学模式的构建有所帮助。

关键词：小学英语；英语教学；味教学模式；构建

小学生刚开始接触英语知识，会感觉学习起来很吃力，因此会对学习英语产生恐惧感。兴趣是学习最好的老师，因此只有培养了小学生对英语学习的兴趣，才能让小学英语教学得到有效的开展。为了调动起小学生学习英语的积极性，需要教师采用趣味教学模式进行英语教学。趣味教学模式不同于传统的教学方式，能将提升课堂的活跃气氛，激发起学生对英语的学习兴趣，消除了学生对英语学习的恐惧心理，从而让小学英语教学能够顺利进行。

一、小学英语趣味教学模式构建的必要性

小学英语趣味教学模式的构建有着一定的必要性。传统的英语教学模式只是简单的讲解，全靠学生自己死记硬背，不仅枯燥无味，也难以让学生正确掌握英语知识。在快速发展的社会环境下，这种传统的小学英语教学模式已经难以跟上教学的时代潮流，弊端也越来越明显。传统教学模式的弊端主要表现在：教学模式太过生硬，教师以“填鸭”的方式灌输英语知识，学生难以对知识全部理解，逐渐跟不上教学节奏，失去了学习英语的积极性；教学模式过于单一，没有丰富的教学活动，英语教学内容太过抽象，不够生动，小学生无法直观地理解英语知识，失去了学习英语的耐心；英语教学内容比较难，而且没有新意，总是陈旧的内容，并不能激发学生喜欢学习英语的兴趣。

小学英语趣味教学模式是英语教学的必然发展方向，这种教学模式将全新的教学内容引入课堂，调动了课堂学习的氛围，让教学环境不再沉闷，而是富于轻松愉快，让学生能够产生学习兴趣，自主学习英语知识，同时认识到英语学习的重要性。小学英语教学应该以知识、能力、情感为学习目标，不仅要获得英语知识，拥有能够使用英语的能力，还要培养学习英语的兴趣与爱好。小学英语趣味教学能够注重与学生的情感交流，以提升学生学习兴趣来提高对英语的学习效率，强调了学生的主体地位，这是我国小学英语教学模式的必然选择。

现代社会竞争越来越激烈，学习英语对小学生未来的发展至关重要。小学英语趣味教学模式能够以学生为中心，建立其丰富的课堂活动，激发小学生对英语的学习兴趣，同时也制定了科学的教学内容和进度，让学生从心理上接受英语，主动将身心投入到对英语的学习中，利于小学英语教学效率的提升，也让学生更好地掌握英语知识，在未来的发展中能更好地运用。

二、小学英语趣味教学模式构建中的问题

小学作为基础教育阶段，很早就引入了英语教学。随着教育改革的发展，英语教学中的问题也逐渐显现出来。传统的教学模式主要以灌输知识作为教学方式，硬性地让学生接受英语知识，导致学生失去了学习英语的兴趣，降低了课堂教学的效率。这在小学英语趣味教学的构建中有着不小的阻力。

1.英语课堂缺乏互动性

小学英语课堂教学在传统的模式下都是以板书讲解的方式让学生牢记知识，这样的方式过于枯燥，难以激发学生的兴趣。而且教师只是单纯讲解，不与学生进行互动，让英语课堂教学过于沉闷。对于英语知识的学习，不仅要有合理的方法，同时也要提升学习兴趣。教师应该在课堂教学中与学生进行适当的英语交流和互动，让学生在学习过程中展现自己的英语能力。学生有了展示自己的平台，将会更加努力学习英语知识，提升了个人学习英语的兴趣。教师也要对教学方式进行创新，开展英语教学活动，让学生能够在英语教学活动中相互交流，激发出对英语学习的热情和兴趣。但这个过程是比较艰难的，因为传统的教学模式根深蒂固，并不能一蹴而就地改变，课堂互动教学依然需要教师的努力，这对构建小学英语趣味教学模式有一定的压力。

2.英语教学内容抽象形式单一

小学阶段刚刚开展英语教学，学生初次接触英语，对英语没有良好的基础，所以学习时会感觉到吃力。并且英语对小学生来说是一门比较抽象的学科，内容不如汉字一样简单易懂，给小学生的英语学习带来了障碍。教师在教授英语知识时，也没有对小学生的抽象理解能力进行评估，只是按照自己对英语的理解进行教学，导致英语知识对小学生来说过于抽象和深奥，难以理解英语单词和语法，让学生对学习英语产生挫败感。教师的课堂教学模式也单一，不能与学生进行互动，只是单纯地自说自话，让小学生对学习英语不感兴趣。这些都对小学英语趣味教学的构建形成阻碍。教师在课堂是应该积极地丰富英语教学形式，尽量将英语知识具体化，让小学生能够更好地理解，组织一些英语学习游戏，将单一的教学方式改变，给学生创造互动的空间，更好地提升学生学习英语的兴趣。

三、小学英语趣味教学模式的构建措施

对小学英语趣味教学模式的构建，不仅要在内容上进行优化，同时也要进行模式优化，让小学生在新的教学模式中寻找到学习英语的兴趣。

1.课堂教学中引入趣味游戏

小学生都喜欢做游戏，在英语课堂教学中引入有趣的游戏，将会加强师生的互动，也激发了学生在游戏中学习英语的兴趣。趣味的英语游戏中，小学生能够边玩耍边学习英语知识，在游戏中体会到学习英语知识的乐趣，从而树立了学习英语的额正确态度。由于英语知识过于抽象，普通的讲解难以激发起小学生学习英语的热情，也让小学生越来越失去学习的耐心。在英语教学中加入游戏，让抽象的英语单词和语法变得生动起来，给学生灌输了英语知识就如游戏一样有乐趣，这样就能让小学生更加喜欢上对英语知识的学习。寓教于乐，学在其中，乐在其中。

2.课堂教学中引入生动故事

英语知识多是枯燥无味的，如果只让小学生自己去死记硬背，当然难以提升他们学习英语的热情。英语教师在课堂教学中，如果将课堂知识编成生动的故事，然后给学生讲英语故事，那么美妙的故事情节就可以调动起小学生的兴趣。小学生的心理尚不成熟，还处于贪玩的年纪，对于讲故事是非常喜欢的。英语教师在教学中引入故事，会让枯燥抽象的英语知识变得生动形象，而且故事情节能够营造出和谐的教学环境，带动学生深入学习英语知识。

3.课堂教学中加入美妙音乐

小学英语趣味教学中可以添加美妙的音乐。小学生性情活泼，对美妙的音乐和动听的歌声非常喜欢。英语教师如果在课堂教学中用动听的歌声进行知识传达，歌曲的感染力和吸引力都非常高，会很容易吸引小学生的注意力，激发起他们的兴趣。并且音乐的节奏明快，单词富于情趣，很适合小学生学习并传唱，这就让小学生在听歌、学歌、唱歌中学习了英语知识。这样的学习氛围可以提升小学生掌握英语的词汇量，也培养了英语语感，让小学生的听、说、唱能力得到很大提高。

四、结束语

小学生英语教学是为了给小学生的英语知识学习奠定基础，因此在教学过程中，教师应该以小学生为主体，改变传统灌输式的教学模式，提倡趣味教学模式，让英语课堂教学变得愉快、生动，充分调动起小学生学习英语的兴趣。小学英语教学只有顺应时代的发展，让教学模式不断创新，才能为国家和社会培育更多热爱英语的雏苗，为他们的未来奠定好基础。

参考文献

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