作为提高学生综合素质与创新能力的一门技能课，美术课程对学生的身心健康发展具有积极的促进作用。然而，就目前看来，应试教育在很大程度上挫伤了学生美术创作的积极性，加之我国小学美术课程长期受传统美术教育的不良影响，机械地教授与被动的学习依旧是普遍现象，忽视了学生实践能力与创新意识的培养。因此小学美术教师需要尽己所能地解决课堂教学中存在的问题，努力提高小学生学习美术的主动性，培养其对美术的实际运用能力。

一、小学美术课堂教学的现状

随着新课程改革步伐的逐步加快，当前我国小学美术课堂教学已经得到了逐步改善，小学美术教师的教学水平逐渐提高，使得课堂教学的安排与规划逐步与新时期的教学要求相适应。然而，受传统教学理念与应试教育的不利影响，当前小学美术课堂教学依旧存在一定的弊端：教学模式较为呆板，使得课堂教学氛围较差；教学方法落后，不能做到因材施教；教学内容枯燥，难以挖掘学生的学习兴趣。这些问题始终制约着小学美术课堂教学质量的有效提升。

二、小学美术课堂教学中存在的问题

本文从教学模式、教学方法与教学内容三方面入手，对小学美术课堂教学的问题进行了分析。

1.教学模式呆板，教学氛围差

小学美术教师在课堂教学过程中，大多是结合教材内容“照本宣科”，讲解之后要求学生临摹一些作品，教师机械地讲，学生被动地学，这种“重讲解、轻鼓励”的模式不利于课堂教学氛围的营造，也忽视了学生创造性思维的培养。其次，小学生处于活泼好动的阶段，如果没有一个轻松愉悦的课堂气氛，很容易使学生产生抵触心理，导致整个课堂教学相对凌乱散漫，无法使学生全身心投入到课堂教学中去。

2.教学方法落后，忽视学生的需要

小学美术课堂教学的主要问题之一就是教师在课堂中“一刀切”，忽视了学生自身的需要，导致美术课堂教学难以得到发展。在小学美术教学中，授课的主体是小学生，其年龄较小，因此实践能力与动手能力较薄弱，教师在课堂教学中通常会对教学内容进行逐一详解，并要求学生牢记并掌握。小学美术教师在课堂上的这一措施，将学生一概而论，没有针对具体学生或者某部分学生，实施合理的教学，因材施教就更加无从谈起。同时，学生在进行美术创作的过程中，容易陷入教师平时授课的思维模式中，导致其创新意识较差。

3.教学内容枯燥，学生的积极性难以提高

受传统教学理念的遗留影响，大部分小学美术教师在课堂教学的备课环节以教材为主，对于自主教学的内容补充相对较少，有的教师甚至直接沿用往年的备课内容，这些教学内容应用到课堂教学中后，会使学生在学习过程中缺乏新鲜感，无法挖掘学生的积极性与能动性，长此以往还会使学生产生厌烦情绪。究其主要原因，在于学生可以借助网络提前进行课堂教学内容的学习，因此对于课堂教学的内容更加倾向于课外教学内容的学习，以及涉猎趣味性丰富的内容，这种情况下，小学美术教师应用传统教学内容开展课堂教学，必然难以激发学生的积极性。

三、小学美术课堂教学问题的解决对策

1.教学模式：实施多元化教学，活跃课堂教学氛围

作为一门包含广泛、涉猎丰富的教学课程，美术价值的实现需要通过多种形式体现，因此在小学美术教学过程中需要采取如课堂游戏、小组合作、绘画比赛等多种措施与手段，以活跃课堂教学氛围。例如，教师可以在讲解之后，鼓励并指导学生创作一幅与课堂教学内容相关的绘画，并从中挑选优秀作品给予奖励，如此可以激励学生认真学习；教师还可以组织学生进行“你画我猜”的课堂游戏，两个同学一组，一个同学在讲台上连续画几组画，另一个同学在其画的过程中猜名字，以猜对个数与时间长短为比赛评分准则。开展此类活动不仅可以活跃课堂气氛，还可以锻炼学生的实际绘画能力与技巧。

2.教学方法：做到因材施教，切实考虑学生需要

因材施教不仅是新课程改革的要求与标准，同时还是提高小学美术课堂教学质量的有效手段，其重要性可见一斑。因此，小学美术教师需要掌握班级中每位学生的思维方式与性格特点，并在课堂教学过程中需要依据学生的具体学习情况，制订合理的学习方案，使每个学生在课堂中均可以学到充实的知识。对于学生不熟悉的要领，教师需要悉心给学生讲解，直至其掌握并内化；而对于学生已经掌握的要领，教师就没必要反复讲解，讲解的过于频繁容易使学生的思维形成定势，不利于在美术中形成自己独特的创新观点与手法。

3.教学内容：引入课外知识，激发学生的学习热情

现阶段，信息化时代的到来使学生对相关学科知识的学习途径更加快捷、丰富，加之课外兴趣班、补习班也促使诸多家长提前指导学生学习校内课程，使得常规教材难以满足学生的学习需求，也难以引起学生的注意力。因此，小学美术教师需要创新教学内容，备课时需要借助网络，搜集与教学内容相关的课外材料，将这些内容有机融合在课堂教学中，在讲解基础教材的同时，不断引入课外拓展内容，以充分吸引学生注意力，激发起学习积极性。例如，在《大家都来做》的课堂教学中，小学美术教师可以从网络上搜集利用火柴棍、牙签等制作各种卡通形象的视频，并利用多媒体向学生进行展示，如此可以迅速激发学生的学习兴趣。

美术是一门综合性与系统性较强的课程，并且注重知识与技巧的实际应用。因此，小学美术教师需要摒弃传统教学观念，技术更新教学理念，及时发现并解决课堂教学中的困境与问题，强化对学生审美情绪的培养，提高学生的绘画技巧，同时教师还需要提高自身的专业水平与教学能力，从而达到提高美术教学质量的最终目的。