摘 要：孩童在幼儿园里应该是轻松的、愉悦的，而在幼儿园的活动中，游戏又是必不可少的。孩童的游戏应该是纯粹的，它不受任何外力的干扰，是否进行游戏、进行什么样的游戏都应该是由儿童自己决定的。只有这种形式的游戏才是真正的幼儿游戏。孩子们往往能够从游戏中得到很多的乐趣，在游戏中，他们积极性充分的高涨，能够有效地调动自己的身体与大脑。而在儿童进行游戏时，教师便可以将语言融入到游戏之中，在学生进行具体游戏时帮助他们学习语言。这种方式不仅能够帮助他们提高语言能力，还能够让他们在游戏中进行充分的学习。针对幼儿园语言课堂的实践，作者提出了一些建议，希望能对有关工作者有所帮助。

关键词：幼儿园；语言；游戏

一、把游戏融入教学的指导原则

1.教育性原则

幼儿教师在幼儿进行游戏前要对游戏先进行慎重的选择，注重游戏中蕴含的教育性。游戏融入教学，为的便是辅助教学，使得语言教学能够更好的提高。因此，教师挑选的游戏必须要有利于幼儿的语言能力的提高与思维能力的锻炼。在进行游戏时，教师要更多地关心幼儿对词语的理解，让幼儿能够在理解游戏的前提下进行游戏，锻炼语言能力。除此之外，幼儿教师一定要注重幼儿的主体地位，让他们真正的参与到游戏中来，激发他们的学习兴趣。在将游戏融入到语言学习时，教师还需要让幼儿将自己的游戏感想通过语言的方式表达出来，这对他们语言的锻炼是极其有利的。

2.主体性原则

教学的主体应该是幼儿，因此，在教学过程中，教师必须努力的发挥幼儿的学习主体地位，摆脱传统的教学方式，注重幼儿自己的思维活动。在以往的填鸭式教学中，“教师说幼儿听”的模式早已经不适应社会的需求了，教师可以通过游戏帮助幼儿调动他们的学习积极性，让他们自主、自愿地进行语言的学习。另外，在幼儿进行游戏时，教师应该给幼儿更多的自主性，让他们重视自己的想法，不再完全围绕教师。这种方法能够让他们更加快乐的玩耍，并在游戏中学到更多的语言知识。

3.个别化原则

每个幼儿都是独立的个体，他们的情况都是不同的。因此，教师不能对所有的学生都采取同样的教学，要先对幼儿进行了解，将其中较为特别孩子的记在心中，对他们进行特殊的指导。基于每个幼儿对知识的接受能力的不同，游戏中常常会出现一些问题，例如，一些较为羞涩的孩子并不愿意参加教师组织的游戏或是一些理解能力较差的孩子在进行游戏时总是忽视游戏规则。对于这些问题，教师必须慎重对待、认真处理，绝对不能忽视。

4.游戏化原则

将游戏融入到语言学习中，这种教学方式，把握住了幼儿的爱玩天性，是一种极其有效的教学模式。现阶段，大多数的幼儿园都能够积极的采用这种教学方式。而他们的实践也表明了，孩子们非常喜欢这种教学模式，他们在游戏中进行语言的学习，并在游戏中得到了思维的锻炼。这种模式是应该得到大力推广的，所以教师在进行语言的教学时要积极引入游戏。

二、具体分析

1.轻松、有趣的语言环境对于幼儿的语言学习有重大作用

我们都知道环境对人成长的重大影响，因此，教师在布置幼儿园与教室时，要以幼儿的兴趣为主，重点利用身边的环境。在通常情况下，人们对自己喜欢的东西总是会投入更多的兴趣的，幼儿的记忆力与理解能力都是很强的，因此教师在对幼儿进行语言教学时，一定要注重环境的营造，通过让学生处于一个轻松愉悦的语言环境，来帮助他们提高语言学习兴趣，让幼儿能够更加主动地进行语言学习。除此之外，教师要积极地利用游戏进行教学，帮助幼儿拓展他们的词汇量。

2.重视倾听的作用，让幼儿学会倾听

无论在哪个阶段，倾听都是很重要的。因此，教师在进行语言活动教学时，要重视倾听的作用，让幼儿学会倾听，让他们能够对教师的语言进行理解与思考。幼儿最喜欢的活动，就是听故事了，而教师要让他们带着问题来听故事。例如，教师在讲《三只小猪的故事》时，可以先在幼儿面前进行朗读，这种朗读必须是有感情的。然后向他们提出问题：哪只小猪最勤快？哪只小猪最懒惰？接着，让幼儿再一次听教师阅读，在这次阅读结束后，叫几个孩子起来回答之前的问题。

3.让孩子懂得表达

在上了幼儿园之后，很多孩子已经学会了用动作或是语言来进行意愿的表达了。因此，在进行教学时，教师在进行游戏时，将书本上的知识渗透到其中，让幼儿在游戏中进行学习。例如，在学习《老鼠娶妻》时，教师可以改变以往的教学风格，让幼儿进行朗读，同时，教师还可以帮助他们加一些音响特效，努力表现出老鼠娶妻时的热闹欢快。这样，孩子们就能够充分地结合自己的生活，回忆起自己曾经参加过的婚礼，将一些婚礼方面的内容融入到表演中。这种方式既能够使幼儿充分表达，又能够加深他们对生活的理解。

三、结束语

总而言之，游戏对幼儿语言学习是极其重要的，教学活动游戏化不仅能够帮助孩子更好地激发他们的学习积极性，让他们在快乐的游戏中进行学习，还能够让他们真正的学到一些有用的知识。除此之外，教师在整个过程中的作用也是毋庸置疑的，正是教师的充分创造，才让学幼儿的学习变得更加的顺利简单。

参考文献

[1]王畅.游戏化教学策略在高校课堂教学中实践的可行性分析——以高校计算机课堂教学为例[J].吕梁教育学院学报，2014，（03）：82-85.