摘 要：当前，我国大力推行素质教育，深化教学体制改革，有效唤醒学生的发展潜力，促进学生全面发展，进行深入探索，针对新课改内容，提出改变自己的要求。

关键词：初中语文；课改；激活学习

尽管新课改在我国已经推行多年，但是实施效果却并不理想，很多学生在一定范围内容仍旧存在思想僵化的问题，导致学生的学习效果不佳。本文针对语文课堂学习中的学为研究对象，从而探索出能够真正有效激发学生学习动力的内容，为新课改的实施打下基础。

一、初中生学习动力不足的原因

当前初中生升学压力大，导致学生在学习的过程当中出现动力不足的情况。徐盛网络普及程度较高，大都是运用网络语言，对汉字的认知魅力不足，重视程度不够，导致语文学习动力不足。当前学生学习语文的自信心不足，教师对学生的评价方式不妥，学生本身对语文学习兴趣不足，存在厌学情绪等，都是造成学生学习语文动力不足。

二、有效激活学生的学习思维

（一）灵活导入课堂教学内容

由于当前在很多课堂教学当中，缺乏课前导入内容，学生突然进入到新的学习过程当中，没有很好的激发学生的兴趣点，导致在教学过程当中，思维没能很好的跟进。针对新课改，首先需要转变这种传统的教学模式。比如在学习《伊索寓言》这节课程的时候，教师首先可以通过讲故事的方法来带动学生学习，有效吸引学生的兴趣，而后从中探求出所蕴含的哲理，教会学生从中感悟学习。

（二）进行针对性的启发引导

在传统的教学活动当中，学生都是跟着教师的思维走，缺乏独立学习和判断的能力。因此，在新课改后的教学活动当中，教师需要转变这种传统的教学模式，通过多样化的形式来丰富课堂教学活动，启发学生的思维。比如在学习《春望》这首诗的时候，通过对诗歌进行分析，启发学生：作者是在什么样的情境下写下这首诗的？这首是寄托了作者怎样的思想感情？揭示了当前怎样的大环境背景？引导学生进行分析，而后把握作者思想感情。

（三）鼓励学生开展发散思维

为培养学生的创造性思维，教师需要给学生创造出良好的想象空间，让学生主动的开展学习活动。比如在学习《看云识天气》这节课中，教师可以组织学生对文章内容进行讨论，对文中的不同形状和状态的云，进行分析，找准它们预示的天气，而后帮助学生增强自身实践经验。

三、激发学生的学习情绪

有效激发学生的学习情绪，是学生思维活动的一种外在体现，也是一种由表及里的过程。

（一）为学生创设轻松愉悦的课堂氛围

引导学生积极主动的开展学习活动，首先教师需要转变传统的教学理念，不再认为严师出高徒，板着脸进行教学。教师应当放下自身的架子，给学生创造出一种轻松愉悦的课堂氛围，给学生自由表达思想的空间，同时营造出良好的师生平等的氛围，让学生在无压力的状态下开展学习活动，这样，才能最大程度的激发学生的思维，实现高效学习。

（二）创设有趣的课堂情境

为有效激发学生的学习情态，调动学生的思维，教师可以通过构建良好的学习环境，有效激发学生的思维。比如在学习《从百草园到三味书屋》这节课的时候，教师可以给学生营造出良好的、轻松愉悦的课堂氛围，给学生纸笔，让学生在纸上描绘出百草园的样式，同时还可以激发学生的学习兴趣，通过这些情景设计，让学生深入了解文章精髓。

（三）开展积极地课堂评价

在以往的教学活动当中，教师大都是对学生进行批评教育，容易引发学生的负面情绪，压抑学生的创造性思维，导致他们对教师回应消极。因此，教师需要采取积极正面的方式，来激发学生的创造性思维活动，从而使学生更为自信。比如通过言语对学生进行鼓励：你好棒！我都没有想到等话语，激发学生的自信心。

四、有效引导学生自主学习

（一）引导学生自主学习

教师可以通过课前预习、课堂教学以及知识巩固、课后习题这四个环节进行，有效指导学生开展学习活动。

在鲁迅的《从百草园到三味书屋》这一文中，教师可以事先给出预习的提纲：如通过互联网方式调查私塾的情况，特点，进而组织学生进行讨论，让学生通过自己的课前预习掌握相关的知识点，进而模仿鲁迅写作，指导学生更好的运用相关的词句，领悟作者的思想。进而教师对学生的表现予以评价，写出反思。

（二）指导学生的学习模式

教师可以通过培养学生自主学习能力，来激发学生的学习效率，提高学生运用知识的能力。

比如可以通过授课方式，这种方式的优点是较为直接，涵盖信息量大。教师可以通过专门的课程向学生讲述阅读的技巧以及方法，以及提高学生反思能力，提升学生语文水平的方法等。

其次，教师还可以通过向学生提问的方式，加强师生之间的互动与交流，探索学生自主学习的方法。比如：你是如何想的？你是如何学习的？等等，通过相互之间的互动与交流，帮助学生良好的实现查漏补缺。

再次，教师可以通过辅导学生学习，让学生更好的开展教学活动，把握学生的薄弱环节，进而开展针对性的提升与训练。

五、小结

综上所述，我们可以得知，课程改革是有效实现学生高效学习的途径。本文通过激发学生的创造性思维、激活学生的兴趣爱好以及提高学生自主学习能力相关方面提出针对性建议，进而深化课程改革，有效提高课堂学习效率。

参考文献

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