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摘 要：审美教育是素质教育的重要内容，小学体育教学是对学生进行审美教育的主要手段。小学体育的美学价值和美育功能是小学体育审美教育的基础。小学体育审美教育的主要作用是使学生自觉通过小学体育活动塑造美的体态，培养美的情操，提升学生的审美能力，树立正确的小学体育审美观。

关键词：小学；体育教学；审美教育

一、小学体育课堂中时刻渗透“美”

美育在学校教育中处于重要地位，在小学体育教学中如何对学生进行思想品德教育和审美观念教育呢？让我们来看看：小学体育是个大舞台，小学体育教学是培养全面发展人才的基本组成部分，小学体育教师则是通过小学体育教学去实现培养全面发展人才的神圣使命的。作为小学体育教师对学生进行思想品德和审美观念的渗透更为突出，小学生正处于长身体、长知识和形成世界观、人生观、价值观的基础时期，在这一时期中，他们的心理特征表现得更加明显，如运动中好动、好表现自己等，小学体育课的特点是在不断参与活动中进行，这就为我们提供良好的时机，因此，利用小学体育课所提供的有利条件，自觉将德育和美育的丰富内容寓于小学体育教学的动静之中，加强对小学生的思想品德和美学教育，使学生在参加小学体育活动的过程中，增强体质，陶冶情操，提高品德素养。

二、观赏小学体育比赛是培养学生审美教育的重要途径

小学体育教师可利用学校的有利资源带领学生观赏小学体育比赛，对于小学体育观赏者最先受作用的就是小学体育形成美的感受。例如：足球运动中呐喊声，使观赏者群情激昂、热血沸腾；运动员、小学体育观赏者身着五颜六色、各式各样的服装使人眼花缭乱，赏心悦目；球场上运动员组织的各种进攻、防守战术都给观赏者以美的直接体验。比赛中观赏者不分男女老少、地位高低、身份各异均平等相处共同投入小学体育比赛中。这种忘我、专注的投入，能消除人与人之间的隔阂、防卫心理，利于人与人之间的情感沟通，调节生活节奏，消除身心疲劳，克服工作、生活、学习中的烦恼，宣泄不良心绪。欣赏五彩缤纷的小学体育比赛还能看到运动员之间相互帮助，体现出运动员良好的精神风貌。观赏小学体育比赛是对学生世界观、人生观的形成具有积极的影响，对思想道德有强烈的感染作用，对学生的情操具有潜移默化的作用。通过小学体育观赏的美育作用，一些与小学体育不协调的现象随着小学体育美育的开展深入会逐渐减少。

三、技术动作示范是无声的教育，能起到潜移默化的作用，把学生带到一种独特的享受之中

所以，动作示范仅停留在完成动作的水平上是不够的，还应向更高的层次发展。要使一个动作示范构成一种美的造型，创造一种美的境界，让学生在学习过程中感受到蕴藏在小学体育运动中的美学魅力。优美的示范动作应该准确无误、娴熟自如、灵活敏捷、舒展大方，还要富有节奏感和力量感。准确灵敏的动作能给人以机智和安全之感；协调简捷的动作能给人以自如、连贯、流畅之感；有力量节奏的动作能给人以自信、雄壮之感。示范动作达到这样的境界必然会引起学生由衷的钦佩，促进他们对运动的向往和追求，从而激发他们积极锻炼的兴趣，达到良好的教学效果。如果教师的示范动作不规范或不正确，不仅无美可言，就连教学质量也无法保证了。在小学体育课的教学中，学生有多方面的学习内容，如跑、跳、掷、基本体操、游戏、球类等。在这些内容中学生最感兴趣的往往是游戏，因此在各种不同类型的游戏教学中渗德育和美育无疑是最好的捷径之一。如接力游戏“抢运伤员”，这个游戏在进行之前教师可简单地向学生介绍一个白求恩大夫火线救伤员的事迹，渲染一下气氛，从而给学生心灵上的震撼。同时要求学生发扬团结友爱的精神，严肃认真地完成“战地”抢运“伤员”的光荣任务。这样，不仅让学生感受了美，同时也希望通过此来创造美。除了游戏之外，在小学体育的其他教材中也可以插入适当的思想教育和审美教育。

四、小学体育教师努力追求示范美和语言美

小学体育教师运用示范动作传授知识技能是区别于其他学科教学的显着特点。准确、优美、规范的示范动作是无声的语言，它对学生进行美育教育最直接的途径，能激发学生的小学体育兴趣，促使学生产生跃跃欲试的愿望。如在鱼跃前滚翻练习中，教师舒展的动作，会给学生留下美的视觉享受，能有效提高学生鉴赏美和创造美的能力。语言的表达是完成教学内容的重要途径，小学体育教师富有情感的语言，也是教学的艺术体现，准确精练，并富有艺术美的语言，能激发学生对小学体育活动的兴趣，提高他们对技术动作要领的理解和接受能力，促使学生进行思维活动，激发学生学习的积极性使他们记得牢、想得到、联系得上、积极性高。

五、营造教学方法和教学手段的和谐美

教师对教学方法和教学手段的选择，必须符合教材本身的结构特点、运动规律以及学生的实际情况。新颖多样丰富多彩，趣味性的教学方法会让学生耳目一新。随着现代化教育技术的普及，小学体育教学更富有生机，学生会在美的意境中愉快地完成小学体育活动的内容。俗话说：“爱美之心，人皆有之”，每个男生都希望自己的身体强壮、风度翩翩，每个女生都希望自己的身姿匀称健美、亭亭玉立，这正是小学体育教师在运用这种教学方法和手段所创设的和谐美。

总之，学校小学体育教学过程中，对学生开展审美教育的内容极为丰富，而且形式多样，可以说每一项小学体育运动都是蕴藏着美的宝藏。学校应鼓励小学体育教师将审美教育与小学体育教学有机结合起来，引导学生树立身心全面健康发展的美学理念，培养学生符合现代社会发展需求的审美能力，为学校教育中美育的发展提供更多积极有益的思考，提高学生的审美素养，塑造具有健美体魄和高尚情操的高素质人才。

作者简介

王飞，大专学历，小学高级教师，研究方向：小学教育教学。

重要荣誉：本文收录到教育理论网。