摘 要：口语是英语课堂教学的重要方面，高中英语教师应该摒弃以高考为指向性目标的课堂教学方式，通过多种方式提高学生的口语能力。要将英文真正作为一种语言来教授，使之成为学生真正掌握的一项技能，能够灵活运用，实现顺畅的沟通和交流。

关键词：高中英语；口语；独立自主；合作；多媒体

英语作为世界性语言，是世界交流的墙梁，且语言的基础功能就是交流，所以口语表达与书写技巧是同等重要的。就高中英语的教学而言，口语交际能力的提升，是语言教学的初衷和最终目的。当学生的口语表达能力较强时，学生的语感才会比较强，这时候学生不管是背单词还是做题，都会比死记硬背做题的正确率高，且学生的英语口语能力对学生接受更高一步教育有重要影响。那么，如何提高高中生的英语口语能力呢？

一、激发学生学习的独立自主性

新课改要求学校转变授课思想，坚持以“学生为主体，教师为主导”的授课方式，有利于保证学生的课堂主体地位，激发学生学习的独立自主性。在传统课堂上，教师是课堂的主体，教师在讲台上指点江山，将答案教给学生，而学生则在座位上马不停蹄地记笔记，这种授课方式不需要学生思考，降低了学生在课堂上的存在感，使学生感到自己的存在无足轻重，这样自然会打击学生的学习积极性，更不可能实现学生的独立自主了。

转变授课理念，在新的理念引导下，教师在课堂上扮演激发学生思考、启发学生找到正确答案的引导者，这种角色的转变，激发了学生学习的独立自主性。在学习独立自主性的指引下，学生对知识的探索与学习会比较全面，对英语听力会更加重视。

二、用英语组织日常教学

教师首先要有精湛的专业水平和流畅的口语表达能力，在课堂教学活动中，尽量用英语组织教学，控制汉语的使用。教师用英语授课，有利于提高学生的听说水平，有利于向学生提供英语表达的示范，也有利于学生口头模仿。刚开始，学生肯定不习惯，也不太能听懂，教师可以借助实物、图片、手势、表情等手段来帮助学生理解，关键是教师一定要坚持说英语。久而久之，学生的听音能力和理解能力就自然提高了。听力提高了，口语表达就有了基础，这样学生运用英语的实际能力必将有所提高。

三、分组合作，营造语言交流的环境

学生口语表达能力的提升，关键还是在于日常的交流和运用。而高中英语教师在口语教学活动中，可以通过小组合作学习模式的开展，让学生分组交流和表达，全面提升自身的语言表达能力。首先，当教师在给学生讲解一些情境对话的内容时，就可以将学生分成几个科学合作小组，让学生分别扮演其中的角色进行情境对话，这样的对话机制，不仅能够有效地为学生营造好的语言交流环境，还能够促进学生口语表达能力的提升；其次，教师可以通过某个话题，让学生通过合作学习的形式，自主交流和表达。如自我介绍话题、购物话题等等，都是学生在合作学习过程中可以交流和表达的话题。教师应当巧妙地结合情境对话方式，促进学生口语表达能力的提升。

四、巧用多媒体，创设语言环境

针对当前高中英语教学中学生存在心理障碍的现状，笔者认为：教师有效地结合信息技术条件，巧妙地运用多媒体辅助教学，通过多媒体语音、视频手段相结合的方式，给学生创设好的语言运用环境，让学生在语言运用的过程中更加自信、自如，为促进学生语言交际能力的提升奠定基础。此外，针对部分学生在学习过程中羞于表达的现状，教师应当积极地予以鼓励、肯定，激发学生的兴趣，调动其语言表达的积极性，最终为促进学生语言表达能力的提升奠定基础。

五、开展有趣的口语课外活动

生动有趣的课外活动有利于促进学生的英语交际能力。根据学生的特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，鼓励学生在校园的每个角落说英语。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、英语话剧表演、英语墙报、主题班会和展览等，为学生创造说英语的环境，使学生在丰富多彩的课外活动中检验、应用和扩展课堂上学到的知识。比如，英语朗读比赛。我们就以课本所学课文为内容，要求学生按一定的语音规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名。可以组织学生评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的语音能力大有益处。另外，教师可以组织学生开展英语课外小活动，讲英语小故事、举办英语歌曲比赛等，这些活动突破了课堂的束缚，可以让学生在一种轻松愉悦的氛围中自由自在地学英语、说英语，进而帮助教师实现良好的教学效果。同时，学生在这个过程中也收获了知识，获得了新的突破和发展。实际中，培养学生口语交际能力的形式有很多，关键在于要结合学生的实际水平，有目的、分阶段、由易而难、循序渐进地开展，才能切实提高学生的外语口头表达能力。

总而言之，在语言学习的过程中，口语交际是不可或缺的重要组成部分。作为高中英语教师，应当紧密结合当前学生口语交际能力低下的现状，结合当前口语教学存在的问题和不足，通过不断的改革创新，激活高中英语口语教学，全面提升学生的口语交际和表达能力。提高学生英语口语能力，我们不光要多开展教研活动提高自身素质，不断改进教学方法，活跃课堂气氛，营造自然真实的语境。还要改变教学理念，转变教学模式，要以学生为中心，最大限度地发挥学生的主体作用，促使学生在获得更多语言输出的同时，也能获得更多的可理解输入，为英语口语水平的提高创造了良好的环境，让学生乐于说英语，让学生在以后的生活和工作中真正的能把英语作为一种交流的工具来使用。