• 打印
  • 收藏
收藏成功
分享

减轻教师职业倦怠,提高教师幸福指数

我校周长海老师主持的《中小学教师职业倦怠和人文关怀研究》课题研究通过泰安市教育科学规划领导小组办公室同意批准立项并顺利开题之后,课题组撰写出了《中小学教师职业倦怠的行为表现与成因简析》,对“中小学教师职业倦怠”的行为表现及其成因进行了分析。针对教师执业时间长,工作量繁重,学校外部对学校教育教学的“不正当”干预,加大了教师执业的工作量,新时期执业难度加大,机械的守旧的中小学校管理,教育教学评价的随意性与利己性,教师职称评聘的模糊性与不稳定性等因素导致的教育教学工作中及工作后产生的疲劳,疲倦甚至过度疲劳,精力耗尽,能量用完,教育教学工作中及其后对同事态度冷淡,热情丧失;对学生冷漠,缺乏热情,.对教育教学工作所涉及的上课、辅导学生、家访等具体事务,懈怠,冷漠,不作为,消极麻木,敷衍了事,对教育教学工作所涉及的备课、集体备课、批改作业等具体业务,懈怠,冷漠,不作为,消極麻木,敷衍了事,延伸到教育教学工作之外的生活的方方面面中的消极,懈怠,麻木,不作为等诸多教师职业倦怠的行为,课题组成员经过多次研讨,认真学习教育教学法律法规和国家政策文件,积极思考问题,力图解决这些问题,尽可能地减轻教师职业倦怠,不断提高教师幸福指数。(剩余1912字)

网站仅支持在线阅读(不支持PDF下载),如需保存文章,可以选择【打印】保存。

畅销排行榜
目录
monitor
在线客服

工作日:
9:00-18:00

点击这里给我发消息 常见问题