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数与计算历来是小学数学教学的重点内容。随着新课程进一步实施，面对理念的更新，教材的改版和变化，老师们在计算教学时，出现了很多教学的误区：重视“情景创设”而忽略了“计算味”；重视“算法的掌握”而忽略了“算理的教学”；追求算法“多样化”而忽略了“优化”；重视“知识应用”而忽视了“计算技能熟练”；重视“知识的建构”而忽略了“习惯的培养”，造成学生计算能力大幅度下降的现象。（剩余2392字）
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计算练习课教学设计的策略
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