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计算练习课教学设计的策略

——新课程背景下小学数学练习课设计与实施的研究

数与计算历来是小学数学教学的重点内容。随着新课程进一步实施,面对理念的更新,教材的改版和变化,老师们在计算教学时,出现了很多教学的误区:重视“情景创设”而忽略了“计算味”;重视“算法的掌握”而忽略了“算理的教学”;追求算法“多样化”而忽略了“优化”;重视“知识应用”而忽视了“计算技能熟练”;重视“知识的建构”而忽略了“习惯的培养”,造成学生计算能力大幅度下降的现象。(剩余2392字)

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