摘 要：2017年，“共建现代职业教育，共享‘一带一路’繁荣”主题会议着重分析职业教育的经验交流和分享，为我国职业教学活动的顺利开展创造了良好条件。同时，还加强了职业教育方面的共同、交流与协作，对深化中国和东盟各国之间的职业教育发展进行了明确，促进中国与周边国家展开深度交流，完善高素质人才培养体系，因此，研究职教发展共同体的建设，促进“一带一路”繁荣具有积极的社会意义。

关键词：职教发展;共同体;“一带一路”

引言：2017年既是我党十九大会议召开之年，也是东盟成立50周年。对“一带一路”上相关国家而言，这也是极为关键的一年。结合相关国家的发展需求，从经济实际发展现状出发，召开了相关会议，为今后“一带一路”的建设指明了方向。

一、共同揭幕，完成交流合作新篇章的谱写工作

2017年9月11日，以“共建现代职业教育，共享‘一带一路’繁荣”为主题的连展论坛会议在我国南宁市召开。此次会议上，共包括了中国教育部门党组织成员、马来西亚驻华大事、老挝、缅甸教育部门相关工作人员以及联合国教科文组织职教中心工作人员，共有500多人出席了此次会议。在国家教育部与广西政府领导及东盟国家相关领导人共同指引下，完成了现代化职业教育“能量棒”的传递工作，旨在为联合国和世界各国教育事业发展共同助力，促进区域内部职业教育稳步发展，从而共同推动“一带一路”沿线国家取得共同发展。从国家教育部郑富芝致辞中，我们观察到：

首先，从整个职业教育发展蓝图来看，其描绘的已经相对较为完善和系统。在2014年时，国务院便召开了相关会议，对我国未来职业教育的发展确立了目标，最终确定在2020年要基本上实现职业教育现代化的目标。其次，在培养能力也得到了大幅度提升。根据相关调查和研究可以发现：截止到2017年底，我国已经创办了1.23万所职业性教育学校。不同学校未来发展规划不同，也所开设的专业性课程也存在着较为明显的差异。但从整体上来看，已经基本上涉及到了国民经济的各个方面。再次，便是职业教育规范和标准的规范性程度明显提升。国家部门在充分认识到职业教育优势之后，为学校发展创造了良好条件，吸引了更多优秀教师。最后，便是职业性教育的办学特色越来越突出，产业融合的发展目标已经得到了充分落实。

二、加强高层之间的对话，推动发展共同体的建设

为了更好的促进各个国家教育官员之间的沟通和交流，创造一个系统性信息交流和对话平台。在过去职业教育活动中所取得的各种成就和经验得到广泛传播，更好的获得政府方面的支持，促进职业教育长远发展。在2015年，便针对该方面的内容开设了官员之间的对话会。在开展该方面会议时，会邀请世界各国参会国进行共同参与。

在此次会议中，印度尼西亚教育部门的工作人员瑞德万·安兹在发言时明确指出：在今后开展职业性教育活动中，需要逐步加强国家和国家之间的合作。针对在职业教育活动中所出现的各种问题，需要展开深度交流。如果发现某个国家探索出了优秀经验，需要对其及时分享。同时，还需要将“提高科研水平”作为最主要的发展目标。从其影响来看，这种国际间合作力量的形成，可以不断提升职业教育质量。

三、开展高峰论坛，明确价值与使命

为了更好的促进中国和世界上其他各国之间的交流，郑富芝从不同角度针对职业教育共同体的建设提出了具体对策，其重点包括以下几个方面的内容。

首先，针对现阶段所探索出的既定发展战略要对其进行严格落实。在此次会议上，还针对职业教育工作中所需要贯彻的教学目标和未来发展规划进行了重新部署，为职业教育未来发展指明了方向。其次，便需要展开区域之间的交流与协作。针对地区之间在过去一段时间中所出现的各种问题，进行重点探讨。通过经验分享的方式，可以及时发现问题、解决问题。从国家整体发展规划角度出发，探索出适合国家未来发展的教学框架。再次，便是需要进一步增进“校企合作”。校企合作机制的建立，不仅可以为企业的发展提供更多优秀人才，还可以让学生在具体实践过程中发现自身问题，更好提升自身综合能力。最后，便是需要将区域之间的资源进行共享，加强信息化教学技术和手段的有效运用，逐步提升职业教育质量。

四、加强区域合作，展示特色活动

为了更好的促进区域之间职业教育活动顺利开展，加强广西地区和东盟国家各种职业院校之间的交流，彰显出广西地区所具备的文化特色优势、饮食文化，逐步扩大中国文化在世界文化中的地位和影响力。在此次会议上，还针对饮食文化方面的内容，展开了“一带一路：交流活动。在9月11-12日，组织所有参会国职业学院学生开展了烹饪技能大赛，此次大赛的最终举办地点确定在南宁职业技术学院。来自世界上不同国家、不同地区的代表队都针对中餐、西餐以及特色餐等内容进行了烹制，并展开了激烈角逐。从其特点来看，涉及范围较广，规模较大。亮点优势较为明显，不同国家参赛人员都可以充分的彰显出当地餐品的独特魅力，提升饮食文化影响力。

结束语：综上所述，针对在此次会议上所涉及到的相关内容。在今后开展职业教育活动中，需要将相关发展目标和战略规划有效落实。结合职业院校实际情况和未来规划，不断提升职业教育质量，促进我国教育事业稳步发展。

参考文献：

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[4]薛璇. 职业教育耦合"一带一路"战略发展的思考[J]. 新商务周刊， 2017， （005）：194.

作者简介：

林震（1965.07-），男，广东梅州市人，硕士，教授，广西经贸职业技术学院。研究方向：职业教育国际化。

广西经贸职业技术学院，广西 南宁 530021